阮慕疑惑着。隻見陳煜随熟練按個按鈕，個儀器頂端紅指示燈亮起來，發極輕微、幾乎聽到嗡鳴。微微擡起，将儀器頂端圓形接收孔，對準剛剛廣播結束、此刻片寂喇叭方向。

液晶屏，綠點開始動，迅速勾勒條斷起伏波形線。

專注着屏幕，修長指幾個旋鈕極其輕微調着。動作精準而穩定，神銳利，仿佛進項科學實驗。阮慕屏呼吸，好奇着條斷變化波形線，完全麼，卻又被這專注氛圍所染，暫時忘卻剛才尴尬。

陳煜随眉頭再次蹙緊，似乎分析屏幕數據。幾秒鐘後，移動儀器，将接收孔轉向廊另側——遠離廣播喇叭，靠樓梯方向。裡牆壁方也嵌着個同樣老式喇叭。

屏幕波形線瞬間發變化。原本廣播喇叭方向捕捉到、代表頻幹擾劇烈尖峰幾乎消失，取而代之相對平緩、代表環境噪音矮波形。然而，某個特定頻率段，還能到些細微、規則毛刺狀波動。

收回儀器，指尖旋鈕又撥動幾，似乎記錄麼。然後，關掉儀器，紅指示燈熄滅。廊裡隻剩學們喧鬧聲。

“喇叭問題。”陳煜随收起個儀器，放回袋，動作自然得像放回支普通筆。聲音恢複慣常平靜，目落阮慕臉，帶着絲易察覺……肯定？“音頻信号傳輸線老化，特定頻段産共振幹擾。尤其頻，聲部分。”

阮慕怔。……剛才檢測廣播雜音？而且，聽來？麼嘈雜背景刺幹擾裡，聽聲音？句“喇叭問題”“聲部分”，像微卻精準電流，瞬間擊穿防。

“……”問，麼？麼聽來？為麼特檢測這個？

但陳煜随沒給提問機會。從拿着競賽資料裡，抽張折疊得齊齊紙，遞到阮慕面。

張淺藍、印着霖擡頭信紙。阮慕就認來——昨塞進廣播站投稿箱報名表！表格方還用娟秀字迹填寫個信息申請欄目（播音編輯）。

呼吸瞬間滞。

陳煜随目平靜無波，仿佛隻遞過來張普通講義：“張老師讓轉交。廣播站投稿箱鑰匙裡，今理信箱到。”解釋理，物理老師張遠兼任廣播站指導老師。

阮慕僵伸，指尖微微顫抖接過張報名表。紙張似乎還帶着指尖溫度。頭着自己名字，亂如麻。到？到申請播音編輯？剛才檢測雜音……為……

“午面試，”陳煜随聲音再次響起，打斷混亂緒。着，頓，似乎斟酌詞句，最終隻用特、陳述事實般語氣說：“廣播站科技樓頂樓，舊線接廊拐角配電箱後面。”說完，沒等阮慕任何反應，便拿着剩資料，轉進教，留阮慕個站空曠些廊裡，裡緊緊攥着張失而複得報名表，邊仿佛還回蕩着剛才儀器捕捉到、些代表故障毛刺波形聽。

廣播站位置，故障點具體位置……為麼告訴這個？……提供解決？還僅僅于個物理愛好者對技術問題解答？

陽透過戶，斜斜照射廊潔面。阮慕頭着報名表自己字迹，又擡頭望向教門——陳煜随已經回個靠牆位置，側臉對着，正頭翻閱着競賽資料，神專注，仿佛剛才廊裡切從未發。

隻阮慕，就剛才幾分鐘裡，種無形聲波，已經穿透嘈雜背景，精準擊某個頻率，處引發無法平息共振。而台儀器捕捉到故障波形，連同平靜話語透、難以言喻信息，被自覺刻錄藍筆記本嶄頁，成為等待破譯密碼。

緩緩回座位，将報名表夾進課本裡。時，角餘瞥見陳煜随放角疊物理資料。最面本翻開書頁空處，似乎幾極其潦鉛筆痕迹——像個簡化聲波波形圖，旁邊還個極、極輕标注：

renantfreency(hz）≈±

(…音域？）

後面字迹被翻動書頁遮，隻留個引無限遐問号。