其，能當時沒覺賦；

其，自己當時對災變還沒個清晰認；

其，老賊就這麼排（攤）。】

【l：主切關‘黎鳴’劇都側面描寫（語氣吞吞）。側面描寫：樂麼畫就麼畫，切都還未數。】

【l：薛定谔黎鳴事件（狗頭）】

【l樓主：！（舉）】

【l樓主：很好奇作黎鳴為麼會選擇教學樓。】

【l：額……】

【l：這件事說，說。】

【l：指問題黎鳴這個，而教學樓這個場所嗎？】

……

黎鳴見到這句話時突然愣。斷然象讀者麼會聯到自己問題，麼就突然問題？

如果說教學樓話……

黎鳴也通自己為麼會教學樓。以往教學樓報理由，往往都期末期複習備考，或者某些型考試突刺備考。

最沒麼考試呀。

真怪。

黎鳴些困擾撓撓頭，但覺自己為還算能理解。反正本也經常學裡亂晃亂逛，能就拍腦袋決定。

【l：黎鳴麼就問題？】

【l：e……目為止，還黎鳴麼問題。為都挺正常，符‘類’份正常（目移）】

【l樓主：啊？哈？啊——】

【l樓主：們原來還符類份正常嗎？】

【l：嗎？】

【l：老賊歡搞反轉，歡搞伏筆。這個（嫌棄）。等麼時候到後面就差。】

【l（回複l）：覺得樓主表達這裡。

隻單純好奇，而且就l說得樣。老賊描寫黎鳴都側面描寫，劇改都能改。

現就判斷黎鳴問題還太。】

【l：黎鳴最問題點，難第話就問淮句‘覺得毀滅世界理由會麼’嗎？】

【l：！！！】

【l：文先，原。】

【l：，們别現就懷疑主角問題啊！】

……