【“輕易相信祂們給展示真。”】

【“們幾個注，教學樓怪物寝樓樣都僞裝現實，扭曲空間能力。越覺得環境正常，越祂們。”】

……

【‘空間封鎖’名稱直譯應該對應以封鎖空間賦嗎？】

最後刹，甚至連過自己過問題都腦裡冒來。然而黎鳴現終于能對自己曾經問題回答：

【c-空間封鎖】作用正如祂名詞直譯樣。

空間移動、僞裝現實、扭曲空間……等祂們展現來、千奇百怪能力都根植于個事實基礎，既——

教學樓已被祂們封鎖為個體空間。

而祂們以到這個體空間部，對着空間部空間進更細步修改扭曲。

普通、級長脖子老師會響應級精英老師号召，祂們到扭曲教學樓部個個間格局同時，還會經常成群結隊現。

精英老師無法到扭曲個個獨間格局，因為祂們賦已經使用‘教學樓’這個主體。

但祂們以加餐，以到被幹擾追逐獵物，休種。

祂們也以号召比自己級老師，但号召效力僅限于普通老師活動區域。普通老師離開祂們原定樓層。

這樣話……

黎鳴差自己需麼。

幾次都謹慎注周圍，每次遇到能會被包圍況就急匆匆逃到個樓層。但這次卻需長時間呆個樓層。

因此——

必須速戰速決，得普通老師反應過來結束戰鬥。

然耽擱時間長，等待将絕境。

“靜點，黎鳴。”

黎鳴對着自己輕輕。緊握掌果刀就被捂得溫熱。這果刀第次次樓梯時從旁邊教拿。

為拿到這教學樓裡稱得罕見利器，艱難繞樓圈又圈。

但實際證：

堅持還用。

往第層樓，記得隻個普通長脖子老師遊蕩……黎鳴邊裡默着，邊擡頭向樓梯盡頭。

向樓梯盡頭漆片。

見來時黃昏，也見過夕陽。