桂蜜

回，溫宜直直孫爺爺說話。

爺爺直改配方，爺爺改很次很次配方，爺爺鹵配方……

甚至自己世之，還直直改。但最後，還沒試驗自己最滿款，也還沒成功把用配方鹵給客嘗嘗就世……

孫爺爺跟說，來鹵，比爺爺世調最後版配方好。言之，說當時爺爺來鹵隐隐差氣，就等着調而已嗎？

而現配方來鹵，會爺爺夢配方來鹵嗎？

溫宜把孫爺爺話串起，然後猜：叮叮給譜，會會就爺爺将完成卻未完成譜。

如果真這樣，叮叮……？

會就爺爺吧！

被這個奇怪荒謬法給吓，溫宜咳咳兩聲，說自己法真越來越馬空。

爺爺麼沉穩個，跟叮叮這種說話嘈雜系統，完全好嗎！

溫宜把叮叮放頭，認真詢問：“叮叮，問，給譜爺爺譜基礎調？”

叮叮也聽孫爺爺講故事，自然懂溫宜這麼問原因，但特别好說：“對起主，能俺真個沒用、隻會簡單加減數系統，也譜咱們爺爺給。”

“主，就這麼愛份原諒吧！很譜來源，但真。”叮叮聲嘀咕，似乎也點無能為力。

溫宜嗯聲，也到底沒原諒系統無能。

好吧，叮叮麼瞬間覺得，能所文裡面，最沒用系統。

但沒關系，定最愛系統。

還說最會慰，“但主寶寶，認真呀，爺爺調過配方，除孫爺爺，也沒嘗過，們也這個譜到底爺爺調個。但啊主寶寶，孫爺爺說鹵調過後，甚至比爺爺還好，沒準兒，個譜就爺爺将完成而未完成譜。”

“無論，都美好誤會。”叮叮語長說。

溫宜很顯然聽進，這第次覺得，系統說話，這麼理。

溫宜嗯聲，就當這個譜爺爺個未完成譜。怕假，也美好誤會。

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号，黎班。

溫宜起，給全碗面條，還煎個荷包蛋。

作為教師子女，作為個過學孩子，溫宜太懂這個号含量。

所以溫宜也成功被學期氣象洗腦。開學時候，黎被求定個目标。

溫宜聽着覺得好笑，這該事嗎？麼期目标期目标長期目标，以及最終目标——考。

但沒到，老師也寫。

老師寫，老師女兒也寫，于溫宜陪着媽媽，寫自己目标。

非常宏目标。概受到昨事以及叮叮說句美好誤會響。