而且這麼認真關注們！

“祈任教這些，見過太才，也送過太普通學。但始終相信，教育應該之分。每個願為類文而戰學，都值得尊敬。”

李青說這話時神平靜，嘴角帶着笑，仿佛隻陳述個再普通過事實。

這話卻讓衆震，沒……之分？

蘇芙歎，愧a級教師，這覺悟！

炫耀自己資曆，居臨說教，平等對待每個學。

這理就教無類嗎？

因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把些排除教育對象之。

數都用學院等級來區分學時候，李教授卻恰恰相反，站得越反而得越。

或許，這也為麼，會來到靈霄省神學院教學。

蘇芙頓時對好增，甚至連帶着對祈附都開始極初始好。

“好，們就開始今容。”

李青輕輕揮，全息投瞬間現教學容。

“今，講容神技原理與實戰運用。”

“講解神技原理之，問個問題，”

指向投閃爍點，“們沒過，為麼同樣d級神力，能發揮驚威力，卻差強？”

教裡片寂靜，這個問題太紮，尤其對于剛剛經曆過預選賽學們來說。

們也答案！

“這就從神力等級本質說起，”李講授調個體神力等級模型，“現基本通神境，但通神境也個等級。”

“d級，這初始等級，代表着能夠使用種神技，但神技熟練度較。”

“c級，更進步，神技種類豐富，能力也幅提。”

“b級，這通神境巅峰，通常來說，般隻掌握神通，才能達到這個等級。”

“威力發揮差異，實際就于同等級，神力運規律……”

随着講解，投模型斷變化，展現神力運轉細節。

蘇芙得入神，這未免也太細節！而且講解條理清晰，讓目然。

“實際，”李青繼續說，“d級到c級提，點就于熟練度。”

“至于再往，就涉及到另個概，神力品質。”

蘇芙喃喃自語……品質？

神力也品質？

“其實神力就像條流。神力如同湍急激流，卻像緩溪。但關鍵于流速，而于，控制。”