對于實驗級之後，翻倍提研究效率，還倍經驗值，何昱并。

研究專精何昱沒到，需與實驗平級研究員才能開啟專精，這個條件似簡單，對比著許傑與珊，何昱瞬間就這個條件難。

以實驗級階段來，級，入門級，正規級。

如果許傑與珊真正能力達标話，專精加持，根據成員等級來。

許傑隻級研究員，所以提供專精研究效率加成，隻百分之。

珊則入門級研究員，提供專精研究效率加成，百分之。

與實驗樣，以翻倍遞增，隻過與科技實驗之提供研究效率加成樣，研究效率加成，全研究效率加成。

研究專精則指特定方向，兩者之間疊加。

功能現，何昱就清研究專精本質，畢竟研究專精現，對于，對于實驗成員都提很。

如果成員能開啟研究專精，加入進來，現何昱來，根本沒絲毫義。

甚至何昱個清晰認識，将來‘科技實驗’成員納入，會個考量标準。

“努力才。”

何昱喃喃自語，對于未來招收成員，求将會更，才難遇，努力才，更遇求，也隻能說步步。

才與努力兩者缺，因為怕就再才，如果成長跟，對于納入進來沒任何義，因為成員成長，跟‘科技實驗’發展，開啟研究專精。

轉頭研究許傑與珊，兩研究都分專注。

而珊因為‘科技實驗’提才考慮，加入之，沒考慮過珊才，之段時間珊分努力，得到認。

許傑納入，何昱考許久才決定，華國博士本就難度況，按正常博士畢業本就歲，許傑提，說才為過。

這兩名成員加入，何昱真覺錯，資也努力，接來招收團隊成員，也很，真蠻難。

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