範甜長：“提！提。今門之還鬧着讓給紮辮子，甜甜歡腓腓。”

腓腓、腓腓、又腓腓。接來談話，馬濤其幾位老師都被腓腓這個名字給洗腦。

而馬濤态度也從剛開始相信變成現半信半疑。禁産疑惑，到底麼樣朋友，居然這麼魅力讓這些孩子集體逃課？

還沒等個所以然來，辦公面忽然傳來動靜。

男孩聲音桀骜馴：“就願這裡呆，就回幼兒園！隻把腿打斷，爬也爬回幼兒園。”

聽到隐隐傳來話，馬濤腳步更加速。别這些孩子紀都還，但現信息發達，再加庭原因，所以這些孩子往往比别同齡孩子更加成熟，主也。

更些因為父母忙于作，常邊。即使見到，給予們也永遠虛僞笑容敷衍，這些孩子通常會更偏激，處也會更加傾向依賴于與同齡相處，并且獲得反饋。

等到馬濤終于到方時候，就到學演講台旁邊，個男拉扯着個孩子，被拉扯着孩子自己父親神活像頭狼崽子。

氣男舉起就打。結果最後忍又忍，還沒落。

沒受到預期疼痛，男孩瞥父親，從旁邊撿起剛剛争執把被父親扔書包，句話吭背着書包就往門。

旁直勸架男孩班主任趕忙攔。然後些為難向男孩父親：“魏夜琛爸爸，然先帶魏夜琛回吧。好好談談，但千萬别打孩子。”

叫魏夜琛男孩沒麼反應，把這條給堵，就繞開另條。

男孩父親伸抓，結果被準備魏夜琛把甩。“别動！”

當着這麼面，被像戲樣，魏夜琛父親面子些挂。聲：“這孩子現麼這麼聽話，學事也能自己主？”

“憑麼管？之發燒都燒，給們打電話，結果個秘書接，個直接關機。腓腓照顧，給剝橘子，還給講故事，給唱哄。”

腓腓會對笑，笑起來時候，就像腓腓給糖樣，甜滋滋。每最開就幼兒園，腓腓起說話，起玩玩具時候。

點都回，每次回到，麼說。但就好像把個活，直接從煦溫陽子扔進冰窖。

沒腓腓學會會另個冰窖，但紀拒絕，也拒絕改變。

腓腓對義，才僅僅隻很歡很歡朋友，更太陽。

場所孩子緒都似乎被調動起來，所孩子都之崔源張虎們樣幸運，個算太樂，但溫。

着場面亂糟糟即将失控，還樓級級其學都從戶探頭來。

老馬被鬧得頭疼，煩亂，脫而：“們誰腓腓電話，給打個電話。們個個排隊跟聊，聊聊們今都學些壯舉。”

刹間，靜如雞。