于老師們隻能把長請到另間辦公詳談。

“鄒先，事這樣。”馬老師先東東爸爸說之發事，也算解釋為麼學請長。

東東爸爸聽得臉認真。聽到老師說東東開學典禮時候忽然隊伍回幼兒園，東東爸爸起來比當時場老師還驚訝。

“這能啊，鄒東陽時候叨暑假學，離開學還差幾就開始盼夜盼，催着給準備這準備。麼會開學第就逃課呢？”

馬老師聽東東爸爸這麼說，也些奇怪。過這分鐘裡，已經掌握最況。

于馬老師說：“聽您這麼說，也覺些對勁。剛剛們班問其同學，們都說鄒東陽原本表現都好好，但等到班個孩子過來，說句：‘腓腓還幼兒園’之後，鄒東陽同學個态度都發轉變。”

當聽到馬老師這麼說，東東爸爸表從驚訝轉為然。

馬濤自然也注到東東爸爸表變化，問孩子問來，但來長也原因。馬老師決定以點帶面，争取突破，然後完美解決此事。

“所以能冒昧問，腓腓誰嗎？”馬濤問。

其關鍵東東爸爸顯得些尴尬，模糊：“就鄒東陽幼兒園時個朋友。聽馬老師話，應該因為份時候沒滿周歲，繼續留幼兒園。”

馬老師這才恍然，原來因為舍得好朋友啊。

轉又，這對啊。既然腓腓鄒東陽好朋友，因為齡夠學，也應該鄒東陽個。麼會發展到現個辦公裡幾乎塞滿逃孩子？

聽到馬老師接來這麼問，東東爸爸裡更些尴尬。過面還動聲，淡然：“應該因為夥魅力吧。”

東東爸爸說實話，但馬老師相信，當幾老師，從來就沒聽說過這麼離譜事。理懷疑，這位長敷衍忽悠。

麼朋友能魅力到聽說沒來學，其孩子各顯神通，呼啦啦堆？

“馬老師，王銘長到。”門喊馬濤。

馬濤些歉東東爸爸點點頭，“麻煩鄒先您這邊，需再其長聊聊。到時候們起商量麼解決孩子厭學緒問題。或者您也以先鄒東陽溝通，問清楚真正法。”

東東爸爸說：用問，就這樣。門清。

東東爸爸辦公，另間辦公兒子。而馬濤其班幾位班主任，還繼續陸續趕來長們個個談話。

越談馬濤世界觀便越受到動搖。

馬濤對王銘，也就個東東起虎頭虎腦男孩長問：“請問您王銘也現如此反常為原因麼嗎？”

王銘長：“應該因為，腓腓起課吧。”

王銘長後，馬濤又對範甜，也就個穿公主裙女孩長問：“您聽您女兒提起過腓腓這個孩子名字嗎？”

範甜長：“提！提。今門之還鬧着讓給紮辮子，甜甜歡腓腓。”