既然教材，琰就直接衆商議着，先把基本?文、數、科、技這個?分?科分?來。

“文”自然文學，這世界雖然遠古，但啟蒙書還?，琰便打算讓原本啟蒙書?基礎改編改編就。

“數”則數學，切理科類?基礎。這遠古世界原本沒數學這個?學科?，會算數?已種才，能作為錢?賬，謀份差事活。

但琰這，自把直接放到與“文”齊平?位置，作為最基礎?學科之?，求育院以?後畢業?孩子，至都會基本?加減乘除才，而自也把乘法表印。

接來?“科”，則各種匠藝科學，孩子們育院裡?學到種?們興趣?藝。

最後個?技，則關于體技能方面。

這點琰打算交給祁炎蒼，讓?弄套簡化?拳法來交給孩子們，再教教孩子們面對危險時該麼辦。

這種動?蕩?世界裡?活，這點學好無疑能算保命技，以?後若再遇麼危險，也至于全然無縛雞之?力。

計劃好育院最初級?教育書籍，琰算着開戰?數，第?午再留?準備邊境實驗?個?計劃。

因為實驗挨幽鄲?邊境，甚至這趟還能直接潛入幽鄲，所以?琰沒帶孩。

但離開時，孩還跟來，說隻把送到門。

等門，琰到孩終于轉回，也才收回視線，準備加速。

卻見旁邊?溪睿依舊盯着孩原本站?方向?，眉頭擰?很緊。

“麼？”

溪睿收回視線，向??雙目卻依舊緊皺着眉頭。

“這個?孩對勁。”

琰駕着馬?就來，若隻系統邊?問題，也許還能認為個?罕?，但竟然連溪睿也這麼說

琰拍拍衛?，讓?駕着馬離溪睿點。

“?裡?對勁。”

“裡?都對勁。”溪睿垂眸索着，似已經許久沒遇到過這種難題，讓?時半會兒?也來個?所以?然。

“總之?，若隻個?太?正常?被寄?孩，??脈象該樣，但?”，溪睿沉吟會兒?，似乎到适?形容詞來形容，最終隻能略些煩躁?擡抓抓頭發?。

“總之?，孩肯定問題，自己注點，别以?為?個?孩子就無所謂。”

話?落，溪睿駕着馬邊搗鼓這次實驗所需?藥材，邊往。

後面，琰?目緩緩從溪睿背收回，又向?牆孩剛剛站過?位置。

幾秒後，對衛，“留幾個?衛侍，注點??動?，但引起??察覺，任何異常都留。”

“另，給祁炎蒼也說聲，讓?好，回來之?，準任何。”

“。”