“靜，靜。”徐長充當事佬，扭頭跟喪哥示：“注響，學副長學裡喊叫，讓讓其到指定麼說，緒緩啊。”

“咱們事，好好說，嗓門代表這件事就能解決，來先，咱們說。”

喪哥願，胸脯氣幅度起伏。

陳悔：“副長說，們兩班學給埋到裡，還起來？”

喪哥仰頭：“對。”

陳悔：“孩子們動沒輕沒，讓傷到？”

“對。”

“們時候也沒從裡給拽來？”

“嗯呐。”

“除們以，沒别場？”

“，當就沒見過别。”

孫老頭嗤笑聲：“共幾個問題，麻煩副長給解答，第，說學們給埋到裡，來，還沒别來幫，如何現這裡？”

“第，學們沒輕沒，傷到，傷處給們展示嗎？”

“第，說這切都說法，證據嗎？”

喪哥被問得說來，回句：“們這就強詞奪理，難成昨自己把自己買到堆裡來？”

昨學們雖然給堆成，但時候給拽來，而且同學們又傻，就沖揚點，除點，髒套并沒任何适，就咽這氣。

陳悔：“能。”

顯對方兩嘴皮子厲害得很，喪哥說過，直接轉移話題：“昨就們兩個老師錯，們兩個班級得受處分。”

孫老師打承認：“沒證據就污蔑。”

陳悔也補充：“能偏聽之詞。”

“麼叫偏聽，這說事實，難們兩個老師發完話，學們才動？”

兩點頭，異同聲：“這個事實。”

喪哥剛跟徐長商量處分事，孫老師就說：“紀，以為跟同學們起玩，這事也故啊。”

“紀背，陳悔也背？”

陳悔：“沒聽清。”

“，們兩個……”

“，。”徐長打斷：“都推讓步，畢竟這件事就個誤會引起。”

“副長也必就着這件事放，剛才孫老師問個問題回答來就說點問題，同學們跟玩也隻善互動，又何必斤斤計較。”

“這件事，也沒錯誤，兩位老師領着本班級同學們進活動，必阻止，同學們也需放松壓力，把學逼得太緊。”