夫陰陽相為，陰激陽為電，陽則陰，動則靜。

電流……所以也得靜電。

今雖已過，但自從宋府到任後，為提本gdp女性就業率，強推廣織毛技術之後，脫毛時被靜電紮到，就已經成漢、京乃至方民常。

連直流電實驗都，再講起靜電來更毫無顧慮，仍把正負電荷改個名用陰陽表示，講起同性相斥、異性相吸原理，又以電喻磁、以磁喻電，引線圈切割磁線發電試驗。

雖然都初物理試驗，講到曾接觸過電磁學古都能聽懂、信，解得其蘊含理論也頗容易。

雖然為這過許久努力，但到真正講學時候，還滿懷忐忑，講句就頭師們反應。

幸而台溫柔敦周王；對懷歉疚，敢輕加質疑王妃；被禮教宮規束縛得習慣于接受強權灌輸側夫、宮女；自幼便被拘于閨，隻能學到東就滿，更女童……

還直信任、支持桓淩。

個好物理老師，這些學卻肯包容講學時偶爾現錯誤——理論肯定無誤，實驗也得差，但麼能從經義史書、常活到這幾樣實驗以産電流，當還些破綻。

然而講台沒起來質疑，還桓淩座配着講解答題、提問，将電學最基礎理論順當、甚至以說完美展現來。

切細節此時都已，每個都緊緊盯着台教具，隻再到、聽到些所未聞運轉之理。

若電之力也為所用，與神仙之間又還同？

周王戰栗，仿佛滿腔熱血待噴湧而，喉頭又像被把攥，掙紮許久，才吐句澀：“先所示間之電，電也能引為用能？”

當然能。

富蘭克林就過這樣實驗，風筝線拴把銅鑰匙，将鑰匙插進盛萊頓瓶裡，就能将電從引來儲于其。

當時就用這個實驗證電與發電同種電。

隻富蘭克林願為科學獻，風筝實驗證電本質，宋時卻能。

其實隻能算個民科，本職還漢府，以方全防為優先，敢衙門裡這種實驗——當然也能曠野，怕真引來劈命。

僅自己，還勸慰周王：“電譬如，井溪以取來止渴，但當洪肆虐時，亦為禍千裡。殿雖以鐵之類作渠而引落，然其威震撼嶽，即便引來又如何為所用？若引電時為此受傷，殿性仁，難免又傷啊……”

俗語說“千之子，垂堂”，皇子就學點兒理論好，别危險實驗。們自己用電池發電機發電壓、至，也能個電扇解解悶，回頭就給王爺裝個。

周王聽得“傷”字，才過神來，頭沸稍稍落，輕歎：“這倒……霆原刑責之威，而今竟能為所得、為所用，此事實、實叫驚詫難言……”

宋時歎：“臣當偶得電流，發現其與電本體時，亦曾驚疑萬分，敢相信。然而細究理，萬物無陰陽氣所化，電亦陰陽氣所化，既然如此，又憑麼隻能而能呢？”

《埤雅》亦“氣，電氣”之語，故其為閃電鳴，則為電流、靜電，亦理，并沒麼怪。

宋時講得真摯，仿佛講義從初物理教科書總結來，而真站古代儒經學、玄學、理學師們肩膀，從宇宙之初陰陽氣化萬物之理推衍來樣。