宋時擡起朝空虛虛按，說：“今點名，叫起來答題，們隻管着聽，麼懂先記。”

教裡頓時響起片細細呼氣聲，王妃角瞥見幾位女先姿也似乎稍稍舒展些。宋時卻對台這些動作視而見，面向東方拱拱，開稱“臣”。

“臣聞：霆，俱恩。”

這句話實提神，若非來講學，聽着簡直以為到朝堂進谏。

周王由自主挺挺腰，然而宋時此時就撂雙，回過來娓娓說：“自開蒙讀書，便常聞此言。然則從來隻見滋潤萬物，澤魚鼈蝦蟹、珍珠珊瑚之産，而曾見電恩澤世呢？”

霆威所，本就會施惠于……

台宋先神從容，言詞沉穩，台周王卻覺得陣荒謬，簡直以為讀書讀傻。

然而宋時卻從盤拿起玻璃棒，淡定說：“久得，故從古書讀許電擊壞樹、擊殺畜故事。其故事真假雖難辯，卻能從得幾條電特點：電往往循而，旋亮旋熄，伴以隆隆聲。電如弧，擊造物時便會化成電，燒殺切。”

世皆說電乃罰，以之刑。或說些被劈禽獸也世為惡，今轉世作畜牲也難贖其罪……然而被劈頭、宮殿難也罪過？

周王覺答：“應當主罪，此以示警？”

個穿越者後代，竟然講究封建迷信，太會配。

又能說周王麼，便隻微微笑，并接話。幸好邊個解桓淩，此時起開，引舊書幫解釋：“《淮子》曰：‘陰陽相為’，《名物蒙求》更進步，直言‘陽為陰蓄，迸裂而’。宋老師以喻，然形而氣無形，宋老師莫非麼辦法使得見無形陰陽氣？”

周王聽得個“氣”字，忽然起宋時向精研“氣論”，還真說好能使陰陽氣現形之法——楊巡撫獻“飛炮”時，且寫幾百字贊壓鍋呢。

難此物就能分離空陰陽氣，使之成？

問這句話，隻剛答錯過次，怕再錯，便遲疑。而宋老師飽含欣慰與鼓勵目已落到桓淩，嘉勉：“桓學所言錯。電既陰陽氣相搏而得，麼其本質便也該如般無善無惡。”

電傷，自當也如淹沒田般，隻落電過，物難以承受。若電量些，再以怕電物拘束，便如挖井取，源源絕用其力惠民。

宋老師端着份表揚桓同學句，叫回位，含笑向堂衆講：“依書寫錄電之狀總結電特點，比照平所見所得，發現這電必所賜，間亦得之。”

拿開搖發電機玻璃棒個盤子，先把桓淩端來電解液擱到當，從瓶頂預流插插進兩塊銅鋅闆。

純銅鋅倒難得東。鋅此時叫作倭鉛，産方，價錢比鉛稍貴些，也算太。

兩塊闆子插進後，闆面刻冒細密氣泡，宋時戴指腹浸杜仲膠棉線套，将兩條彎曲好、包裹着質杜仲膠電線接，将邊緣處點黃銅線交錯着貼向起——

兩條銅線将貼未貼時，亮電便空爆開，啪聲，震起滿堂驚呼。

宋時将線連着湊幾次，叫堂貴、師們得清清楚楚，也輕松氣，說：“這便間用之電，能如般鐵之物流動，而又犯杜仲膠，能以其膠收束電性。若将這帶電銅絲通入，連也能被電化成氣。”

電解成氫氣氧氣，過還講到原子、分子結構，隻得先把實驗，拿收集到兩試管氣體點，用鐵夾夾着給衆：“将電通入，解而得兩樣氣之分，焰亦藍紅之别。這其緣故尚，但這兩條線導雖都電，卻陰陽之别。依常例，當以紅為陽、藍為陰，咱們順着電線倒捋回，記這蓄電池陰陽兩極。”

先把正負電極概普及，以後許東就能從這裡發散講解。