先布置作業，讓老師帶學們組織班讨論，然後各班挑代表，跟着老師統來開會。先由研究提理論、再由技術讨論性，試制試用，從理論到實踐反複開會修正，總能得結果。

之所以将兩個學院學分開開會，卻因為當今之世，士農商之間階級之牆還很堅固。怕們學院裡學，也個個都能帶歧視理，愉匠們交流技術。

過若傾全之力造這麼個分餾油設備，些讀書也得尋匠問些實際操作技術問題；或許也匠學能解決關鍵性技術問題，憑才學赢得讀書友誼……

管麼說，至學裡，能稍稍打破士、兩階級間無形卻堅固牆。

量陣，便躊躇滿志将這計劃告訴給桓淩，然後半趴，朝眨眨，等着誇自己。

桓淩愧最捧場好學、賢助，連連鼓掌，贊這計劃既能成事，又能鍛煉學，舉數得。誇贊之餘還幫修改點——學讨論以學讨論，正式跟着開頭腦風暴會時，卻最好把址挪到府儒學所文廟裡。

漢學院數裡才到，常給學們開會、指點都方便，還等分餾塔制來再好。而文廟離府治極，們倆班，或班過程就以順過開個會。

宋時輕輕點頭，比裡好學、賢助還主動尋好處誇贊：“還師兄說得對，咱們裡作忙，半隻能等休沐才給們指導回，反易誤事，還叫們進來方便。”

又叫起師兄……罷，師兄就師兄吧，誰叫這位師弟個世，就愛充長輩呢。

桓淩也享受着誇獎，唇角微挑，輕飄飄補句：“此事先交給來辦便，麼好再接。後學政便到府裡提考，個忙着農事科舉且分乏術，還夫往學院？到時還替給學們開會。”

還提學禦史也來巡視，楊也來們汽油。

宋府又保留方當随軍屬特權，還擔着為朝廷培養才任，這子……這子當真過得充實。

教寒假掃盲班童們也過得相當充實。

因後提學禦史就從發，到各府州縣提考童、員，宋府怕們因為寒假打誤考試，又特給們辦個考沖刺班。由府、縣學老師們公開講學，凡參與過季掃盲班講學都能參加，還漢學院研究班學自願參與教學。

開會之餘，講講學換腦子。

這個講座班竟令老師學都得激涕零，催發起滿、乃至滿縣、滿府學向學之，也算漢府教化實績。

初提學禦史從府過來提考，恰與邊關回來楊進漢府。

進府，提學就受到滿府讀書風氣：學們文廟齊齊課，學又普通百姓拿着抄得似模似樣筆記互相讨論，連與漿洗裳婦說話間都麼“掃盲班”“元農事蒙書”“今又識幾個字”……

等驚歎之，又見邊豎着專門讀書欄，貼“漢經濟報”，群普通百姓打扮圍着聲頌讀。卻像别處百姓告示樣，個讀書，群識字圍着聽；而些百姓們自己詞句接着，仿佛都識字樣子。

雖然們讀得斷斷續續，文章本卻竟幾分風流瑰麗，真正士子文章。

禦史聽得目瞪呆，顧得巡撫品佥憲就邊，着宋時脫而：“回來時還曾見這樣識字百姓，難成這文章麼特别之處，漢府會文章百姓都圍到這裡？”

，這文章沒麼特别，就個每都文士子投稿普通專欄文章。宋時彎彎唇角，得着：特别隻們漢府宋府發掃盲教程而已。