約堂課夫之久，桓老師才講完這場會流程。

主旨約就：“師弟賦異禀，辦講學會自然辦得比别”，“師弟學問精純，講課入淺，這點易學。但能仿其形、求得其實，辦成講學會就能分彩”，“辦講學會最好仿着福建來辦，若非另辟蹊徑，肯定更及這場”……

具體麼籌辦會，其實說清，這場改進方，幾句話就以講盡。但蘇州才子追着問，麼才能辦比福建這場還會，也隻好教導這些員幾句。

幹蘇州學子差點給洗腦，以為福建才名士宗師所，們蘇州倒得追逐福建流方。

們就這麼恍恍惚惚回到會場，正好被名助教撞見，熱迎來問：“幾位朋友方才得急，沒拿到提問紙條吧？們福建講學會個提問機會，每都能紙寫個問題，回頭老師們挑提問最幾題講解。老師講解之還自習課，會選些學台體嘗登台講題滋。”

嗯，們這些才子也機會登台？們自習時麼才能搶到台機會呢？

私送些禮物給宋時或桓？還索性賄賂這位發卷紙助教？

祝颢代衆問句如何才能登台，位助教笑：“這個就憑運氣。屆因，就憑學自願舉，叫。這屆來參加會百餘，着叫公平，所以宋舍排個搖号過程。卷紙都寫着号碼，到自習時台搖号碼，憑号碼叫台。”

這搖号麼，難像搖簽樣把這些寫着數字紙條從筒裡搖來？

蘇州才子又次受到事物沖擊。接連打擊之，們甚至對蘇州時尚之都信都所動搖，着助教袖寬隻半尺普通青衫，都仿佛比自豔麗奪目寬袖絲長衫更顯時興。

幸好後面講學幾位老師，還像其學者講學樣，後娓娓來講解。台助教隻旁邊站着，待講到台講義最後句之後，便翻開講義頁讓學。

雖然每位學都事先印好宋版講義，聽課時轉即能到點，又比面聽面頭紙頁覺更舒适。

而台座席之間，約隔列就持種類似喇叭而無頸，又比喇叭數倍之物助教，對着處聲複老師講學容。

老師講學時頓錯緻，隔幾句就頓，些助教就層層往傳聲，滿場都能清清楚楚聽到講學容。

這回既闱之最後次講學，也闱最後次講學，所以老師們都專注押題，書經講得，理學講得，台學子們交題目也問經書某句話如何解釋，“理欲”“理氣”等幾個流題目今遠遠掉。

午課後，助教們把問題紙收來，先自回裡休息，學們講壇攤，岐撂表演，組委會幹本員就宋時排統計題目。

講壇這邊現成屏風紙，直接拉幅紙搭屏風，就像學們選班委樣統計：個員分好方屏風寫題目，複就題畫正字，讀題，剩就圍着題箱拆紙條、抄名字編号，再遞給讀題。

這效率比隻桓淩兩個統計效率。百張紙條統計來，也過半個時辰，切理好後，還未見。

衆着寫得密密麻麻紙張，由歎：“咱們辦這講學會時，都覺得已聞所未聞會，今竟又這等規模，還這樣鮮學法，真勝似。”

卻也傷：“沒講學會，宋兄又進京赴考，這隻怕就再回福建……後會，宋兄這個主辦，難免失。”

趙悅書離開福建，比别更觸：“宋兄，咱們組委會跟着老師學比來聽課更、領悟更？來自然許第，到時候為官，雖然能回武平來主持講學會，但咱們名字挂這裡，也能為會添彩。”

組委會這些員就舉，今兩都考試，說起試來，就願再說喪氣話，隻說：“應當買些酒來慶賀。”