對同學們最親力時刻，就導師讓們進組作業時刻。

然而，這樣時刻很就因為跟們學習進度拉開而消失。

因論派導師，亦即因論派賢者，雖然對提畢業法頗微詞——認為學者純粹、專注于學習時間越，能夠學習到識就會越，提畢業沒問題，但提到第，這對今後發展沒好處。

“教令院學者畢業之時珍貴，以隔絕幹擾，無旁骛學習識。确實很分，但教令院過這樣學者，跟秉性最相似，位論派學者艾爾森，選擇正常畢業。論派提納裡，也隻提畢業。”

“無幹擾選擇，但應當慎考慮，這未來。”

——但已決況，如所說，沒幹擾選擇。

應當還算幸運，導師跟關系沒麼好，但也會差到讓需放棄途給添堵，讓學業涯波折無比。

準确來說，除位沒見面妙論派賢者位跟熟論派賢者納菲斯，其餘位賢者裡，關系最差就導師。

這點，确實讓很便利，無論賢者們真實性格如何，學識至沒濫竽充數之輩。

“既然都學習，次性全學完也學。”

“。”

對于這個法，系統回之以。

真這麼，學見縫插針，課也每個學院亂蹭，力圖讓自己每除學習就隻飯休息。

卡維——妙論派優秀畢業，久借艾爾森——着熬夜肝圖優勢加持，都險些沒比過眠時間。

用作息進對比，會發現個事實：，起已經客廳至幾分鐘書。

曾經向虛請教過麼到，說學就到。

時就：“啊？”

“騙，沒技巧，全靠體質。”

騙，布耶爾為編造過夢境，于如今還利用來減自己眠時間，用最眠補充最精力。

躺着還個艾爾森，規律作息代表，體真能接受這種作息，開始之時就會被禁止。

無動于衷，就其實處于正常作息标志。