“商學都廣場正方，商離廣場米，學離廣場米，麼學離商米？”

現點零分零秒，陳舟講題。

“米呢？”逢青目呆滞盯着鬧鐘秒數，複。

陳舟拿稿紙，用筆面畫個點，分析，“像這種類型題，如果第遍題目讀來沒，們就以先畫圖。這裡，商學都跟廣場作對比，所以們先把廣場點确認來，緊接着再題目給其條件……”

點渴，逢青。

着陳舟拿着筆稿紙挪來挪，畫條個點線段後，逢青習慣性點點頭，又嗯嗯兩聲。

“這樣就以列算式求答案，”陳舟終于筆，“聽懂嗎？”

逢青會兒鬧鐘會兒渴，當然沒聽懂，但還又慣性點點頭，“嗯嗯。”

就逢青打算拽過稿紙，繼續神遊消磨時間時，陳舟沒松開稿紙，改，“好，現跟說說，這個題麼寫？”

逢青：“……”

“嗯？講吧。”陳舟說。

被陳舟來壓根沒聽，逢青脫力往書趴：“休息吧陳舟，聽得頭都，點兒都聽進。”

掃鬧鐘時間，見逢青已經寫個時數學，陳舟放筆，“就休息分鐘，之後再給講遍這個題，認真聽。”

逢青笑，發自肺腑：“陳舟最好！”

然後，逢青就子，蹦毯，呈字癱面。

暑假習題冊，本概頁。

加被陳舟罰抄頁，逢青用差兩周時間才全部完成。完成以後，陳舟就讓把級到級語數英全部教科書搬來，共本。每本書都得捋遍，暑假都尾巴，們總算講到級冊，逢青每都聽得頭，樓玩時間都。

總算把今規定數學講完，逢青開始英語。

這每最讨厭環節，陳舟給講完點補完筆記後，得按照陳舟求，每讀單詞讀課文、背單詞背課文，英語書麼都得背，這就算，還記得對應文，每次都得背好長時間。

拿着英語書，逢青往毯盤腿。

沒半分鐘，就開始變換姿勢，會兒趴着會着着，最後剛往毯倒，躺，書舉，就聽見陳舟喊聲，“這樣對睛好，起來。”

逢青又隻好乖乖爬起來，老老實實着背書。

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暑假晃而過，逢青補習時總算告段落。

過陳舟間書張子，還沒能給搬離，因為陳舟說，逢青把每庭作業也寫完交檢查，對修改，會問。起初兩，逢青還自己間寫作業，但寫着寫着就發現，兩個間來很麻煩，索性放學就直接陳舟回，陳舟間寫，寫完給陳舟檢查，然後再回自己。

這事兒對逢青來說個打擊。

因為能用抄來應付作業後，每樓玩耍時間都打折扣，直覺得很傷。但開學到半個後，令更傷事發——

吳老太買塊黃塑料軟尺進班。

自學期末，門攤販老闆進貨塑料軟尺後，這學期，學就掀起陣流熱潮，個班個學能湊塊軟尺。這，時間長，很就老師發現，這玩威懾力遠于頭戒尺，傳傳百，傳到吳老太朵裡，吳老太也買塊拿。