結果還沒等們實考察這個英語角到底搞得麼樣、能能推廣到全，顧涵又弄來錄音機，子把英語角氣推到頂峰。

幾個老師，約好時間起班。

們到時候，教裡正跟着磁帶朗讀課文，着比平時各班讀齊認真。

聽着磁帶裡再标準過發音，幾位老師相互對視，都其到驚奇。

謝苗沒注到老師們到來，等課文朗讀完，拿着個絹紮講台。

“面咱們玩個遊戲——擊鼓傳，會背對着拿教鞭敲擊講，們則趁這段時間傳遞這朵絹。等來，誰裡，誰就翻譯段剛剛課文。”

習慣時時鮮點子，聞全直體，躍躍欲試。

謝苗就将絹遞給第排角落裡同學，背過。

咚咚咚聲音密集響起，朵絹則被同學們速傳遞着。

等謝苗喊，剛好落班劉裡。

“好，請聽題。”謝苗轉過頭，笑着示顧涵放段課文。

劉仔細聽着，沒費夫，就将課文翻譯來。

面片叫好聲，謝苗背過，繼續輪傳。

幾個老師默默門站好會兒，沒進打擾，轉悄悄離開。

“寓教于樂，這個謝苗确挺法，難怪鄭誇。挖來這麼個自己成績好還能帶動全班學習好苗子，也逢就誇。”車老師說。

再好苗子也别班，教班老師顯更乎另個問題，“車老師，說這個英語角咱們能能搞？對同學們成績提确好處。”

車老師沉吟，“能搞能搞，隻過搞這麼好就難。”

“也。”老師點點頭，“畢竟們啥錄音機，還真太好弄。”

幾個老師回商量，決定跟學申請，能能給們進幾台錄音機。

沒到邊也聽說這邊搞英語角，經過考察後同樣向學提申請。

領導顧涵問，錄音機這玩兒太貴，學點資根本買起，更别提給每個級都配幾台。

沒辦法，學隻能面宣傳英語角好處，鼓勵各班也積極努力向班學習；面給謝苗們班扯個插排，為謝苗提供電源，鼓勵把英語角好。

就這時候，鄭老師給領導提個建議，“咱們為謝苗顧涵申請個好學吧，正好将這個英語角報到教育局，也算咱們學對于教育事業種膽嘗試創。”

們學自己每也評好學，但省好學好學完全沒法比。

謝苗能個好學記檔案裡，對将來入黨非常幫助。