孫教授說，“青由于理理發展，會自然産對異性愛慕，這廣義也定義戀，但對這種觀點持反對态度。”

宋倩本子記着，“孫教授說，青由于理理發展而産對異性愛慕，以定義為戀。”

孫教授說，“戀會帶來很響，比如響青健康學業成績，尤其對女孩更為顯突，但般會太嚴響。”

宋倩本子記着，“孫教授說，戀會極響女孩學習成績。”

孫教授說，“戀常常以失敗告終，但這也為将來戀愛與婚姻作準備，宜過分禁制或壓抑，長理引導處置。”

宋倩本子記着，“孫教授說，戀成，長及時處置。”

這也就孫教授見宋倩寫麼，自己站面講個時，面長都這麼筆記，氣都氣。

等最後劉教授講完規劃，長們從禮廳往時候，每個往長，得個讨論孩子戀問題。

至于尊孩子選擇，抑郁症發病危害這無關緊事，就禮堂時候，都被們給扔腦後。

畢竟承認孩子抑郁症，就承認自庭環境、庭教育等問題，以後親戚朋友還麼自己，所以為長臉面，隻能苦苦孩子啦。

宋倩門來時候，也對着旁邊童文潔說，“這老師講挺幹貨，記筆記呢。”

“這種講座每都嗎。”童文潔問。

宋倩搖搖頭，“，今第屆，聽說往抑郁症院，哎，這真難帶啊，剛才沒聽到嗎，還好些個戀，就頭疼。”

“嗎？”童文潔疑惑問，記得老師教授說好戀啊，随後又繼續說：“凡凡也沒跟說過啊。”

“嗨，能跟說，會也戀吧。”

“啊，就戀過嗎，個陶子，就為陶子搬過來嗎，過現也都散。”童文潔到這個都來氣，給林磊兒喂眠藥，虧來。

“哈哈哈，凡凡就個孩，過說，陶子真錯，文文靜靜，學習好，長得也漂亮，對來說個好選。”宋倩對着童文潔建議。

宋倩也就欺負黃芷陶父母都國，沒來開長會，否則這麼編排閨女，把準清學準藍翔學湊對，黃芷陶父母宋倩翻臉，都算記過。

後面，蘇瑩、王劉靜也跟群來，隻過，們剛剛來，就被李萌喊：“陳錦媽媽，還王笛媽媽，兩位長，些事們談談。”