“而這些，都數學統進方向裏程碑。”

“關數學統，相當應該都陌，現國際數學界終極目標就數學統，個規則框架體係解釋所數學問題，這就像建積以及積規則，然後用積來搭建切需東。覺得這個很美好景，但途會比較艱辛，需無數數學精英們辛勤汗付。”

“數學就像們很熟悉國故事，久必分，分久必。”

“産分支專業化必然結果，而統又專業化太細、又造成分支之間割裂，讓無法統攬數學全局追求……當初數學發展未達到很很廣泛領域，才會斯這些跨幾學科且幾學科都很精通超級數學才，如果換現代這樣密密麻麻細分領域，以tb計算文獻資料，就算斯再世，也能精通其半……”

秦克站講台侃侃而談，從數學曆史講到數學分支，將枯燥數學講得妙趣橫。

學們也發現，秦克確實講代數、幾何、數分任科，而專講者結變換，這目全國所數學課程，屬於獨無。

而且秦克講得入淺，時還會題目，讓學來作答，再根據學解題、步驟斷進分析，與學們討論否更完善更巧妙解法，能否通過分支相互聯係，實際問題轉變，這樣轉變好處……

學們越聽越覺得精彩，越聽越激動，尤其原本單獨學個學科時很細節，居然秦克如鬼斧神般結講解豁然開朗，“恍然悟”之，學甚至懊惱，如果聽到這堂課，自己就會些通問題浪費麽時間、很彎。

堂課裏學們根本沒空開差，更沒敢分神，們邊開動腦筋考跟課程，邊飛著筆記。

們覺自己就像來到寶，關數學奧秘俯拾皆，錯過與浪費簡直最恥為，神閑暇？

連寧青筠也聽得入神，最擅長數論，數學分析也很錯，但幾何與代數方面相對些，畢竟兩個院士老師都專精數論方向。

李向學更全神貫注，目就沒離開過秦克裏筆。

越認真越專注，時間過得就越，似乎隻眨間，課鈴聲便響起。

學們發集體嚎。

會這麽就課？正聽到精彩處！哦，好像堂課都精彩之處……

“好，今課程就到這裏。用急，成胖子，數學之很漫長，會陪著。休息分鍾，節課由寧教授，來給數論課。”

台學們紛紛歡呼著起，送最熱烈謝掌聲。

第節寧青筠數論課，單馬尾女雖然沒秦克才，但數論識點依然講很透徹，聽著女柔動聽嗓音，本就種享受。

學們同樣聽得很認真，課時再次投以熱烈掌聲。

悄悄、聽兩堂課邱老先以及幾個求真書院老師們對視，又悄然退。

“起啊，將數學分支之間關聯與變換講得如此神入化，愧邱院長數學才。”

“忘記寧青筠創建幾種‘青檸數論處理方法’？每種都這樣子科學交錯相融。”

“確實，寧青筠數論課也很，獨特識結構似乎融田院士陳派與王院士王派……”

聽著旁邊老師們議論聲，邱老先裏更閃動著欣慰與悅芒。

總算沒費自己番血請這兩個學來講課，這樣課堂才自己最理課堂！

向遙遠空，仿佛到國數學界欣欣向榮，百齊放美好未來。

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