這個階段晶，已經能基本判斷自己極限，就“記背”沒問題，“靈活運用”定歇菜，應該考慮報考文科。

但父母并同，時來論調，認為理科比文科途，而晶作為們這麼來驕傲，自然報理科，理科成績好，就報補習班或者題嘛。

這個決定，讓晶對黃岡惡痛絕，決定絕對踏個方步。

過，題戰術效果還，其從題學習解題，而則對題型記背，畢竟對同樣定理公式，題方向隻麼。

這方面表現，就模拟考試成績次比次，父母很興，們聰女兒又回來，但隻晶自己，對來說，每次題都題老師次擂台決鬥，必須觀察題老師腳步移動，肩膀晃動，目注視位置，以及發力時瞬間繃緊肌肉，麼把題老師ko，麼自己被ko，沒第種能。

最終，考這個擂台，勝考題老師局，順利考■■■■■■系。

然後，就陷入迷茫，因為父母考學之後，便完全放棄對“排”，仿佛們使命就将送考這個戰場，至于之後事，就完全管，假期回時，們也再問關于成績事，開始叨以後個麼樣作，麼樣結婚。

所以說……們裡，考學就等于結束學時代，得準備踏入社會，而當幾乖女兒好學，幾乎沒男交過朋友自己，學畢業後刻結婚，然們面子挂。

好像從初開始就直叮囑戀也們吧？區區……學這麼恐怖方嗎？

雖然無法理解這種轉變，晶也隻能步步，用太适比喻來說，就像匹馬從戴着籠頭被摘掉，然後告訴，以随便，這匹馬迷茫陣子之後，估計還得回到從熟。

而對晶來說，“從熟”就學習，雖然學些科目包含“自由發揮”部分更，記背幾乎沒麼作用，但至些“作用”科目，其結果就，作為個“偏科嚴”學，得報名志願者以獲得幾個學分。

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作為■■■志願者，自然打掃衛麼簡單，對相關設備檢查，物資儲備确認，以及投訴處理現場秩序維護都作部分。

晶很難理解，這種按部就班，所事都以按預設程序完成事為麼會被同學們逃避，除躲過些之基本能逃就逃，于照顧同學法，當同組志願者溜号時，就會主動替們把活完。

開始些女還些激，直見起同學關系也逐漸向朋友靠攏傾向，但自從班主任悄悄來視察次作，并嚴厲批評些溜号者之後，事就變得對起來。

對評價從“認真負責”，“勤勞靠”變成“沉”、“歡表現”。

……每認真完成作就歡表現？誰能猜到班主任會突然來探班啊？

由于難以理解這種邏輯，晶對際關系再次陷入凍結狀态沒太法，當然也會因為這些評價就放棄自己直以來事原則，隻繼續勤勤懇懇完成“志願者”職責。

或許……等■■■結束，回到學習狀态之後，自己這個始終遊晃蕩普通就會引起麼注吧。

晶邊索，邊就着設備間龍頭将拖把浸濕，涮涮之後再踩着衛車把擰幹。

唔……确實難以理解，着挂其志願者編号髒拖把考，今清洗之後，隻涮涮就能直接用，而必都槍龍頭時候紮堆，這種事很難理解嗎？把今作留到完成難很正常事？

當然，也麼傻乎乎姑娘，确保■■■■體育館志願者作完成就夠，沒必連其志願者具也幫們收拾好，米恩鬥米仇理還懂。

“麼，确認所設備都已經關閉就以。”晶洗洗擦幹，從旁邊志願者儲物櫃取自己豬包包，準備最後巡視遍所由這組志願者負責區域。

基本，隻■■■，■■■■■■■間需特别關注，這些方電源如果關能會問題，至于其，比如設備間燈，即使放着管也沒麼問題。

，也很會偷懶嘛，晶自嘲笑，然後關掉設備間燈。