張同學宋佚面面相覷，們就抱怨，李導麽還綱線？

李從們表當猜到們法，：“能覺得題，維護徐院，並非因為領導，分管演員隊美，也管到頭，但們沒過，徐院親自指導們排戲機會難得？”

瞅著宋佚張曉斐瞪，李又識到，對於們倆而言，這個機會似乎點也難得，於：“對們而言，也許這根本算麽機會，但們們已經接到國內院發來對徐院邀請嗎？們願百萬請徐院授課嗎？”

丁誌成著李苦婆模樣，接過話茬：“如果們自己都尊們自己師，又麽能指望別尊？”

“啊，當著別面，沒緣由議論自己老師，對。”盧芳也以個輩叮囑。

宋佚完全沒到句抱怨竟然惹來這麽批評，忙解釋：“們，們開玩笑。”

“以後再也會。”得益於親媽教導，張同學對於歉核點總能夠把握分精準。

而此時，徐容廊當並肩著馮遠正：“徐院，越越認為‘共同創造’這理分具普適性，時間，如親自導台戲，作為學術成果集成之作。”

徐容笑著跟馮遠正對視，馮遠正個通。

這個理，其實隻算半個創造者。

動蕩之開啟伊始，焦菊隱作為資産階級學術權威應聲而倒，後罹患肺癌，而且發現時就已經擴散至全，醫於主義考慮，並未告訴實。

但因焦菊隱過於博學，從病欄杆拉丁文卡片得自己病。

當見到從趕回望女兒，：“過寫幾百萬字，比斯坦尼斯拉夫斯基著作都寫得，惜全交待自己罪材料。現子長，沒別東以留來，但還些導演得體會，定把留給後，自信自己還以再活兩，把說都記錄來，爭取把自己探索實踐收獲，比較係統理來交給後，現命已經被判刑，麽顧慮也會再，這為難，孩子。”

然而，事與願違，焦菊隱對於化療反應非常強烈，病急轉直，當，便悄悄然、清清、悔怨，帶著些說而沒能說來話，離開這個老舍離時就跟著離開塵世。

其數對於戲劇經驗、考、學術成果，也隨之埋葬。

最終，焦菊隱也沒能把得、悟交給後，但被打倒之，擬訂兩篇論文提綱，其為《論民族化》，其就《論推陳》，《論民族化》當，就句“欣賞者與創造者共同創造”。

盡管因為時代原因，這兩篇提綱最終都沒能變成實打實學術成果，但焦菊隱提綱寫個字，到徐容如今度，已經夠提示。

而《茶館》像資料也充分印證考方向正確。

這也選擇留藝原因之。

藝座活過位師殿堂，尤其曹禺、老舍焦菊隱，幾乎半血都傾盡於此，所遺留來遺産，遠非數所解些，師作品、活細節、隻言片語乃至惡當，都包含著們對戲劇這藝術形式理解。

盡管徐容與諸位師素未謀面，但總覺得，將‘共同創造’這理完善並融入戲劇，義務與責任，也場跨越傳承。

(本章完）

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