“純粹”藍盈盈主觀受，徐容表演給覺，就像塊驚世罕見翡翠絲起瑕疵，這絲瑕疵確實，但如果非讓界定這絲瑕疵由來成因，就實強所難。亂

剛才見徐容批評濮晰、恭麗君，以為藝氛圍就如此，因此腦子熱，就跟著覺說來。

話，刻就識到也許自己捅婁子，排練廳內幾乎所視線霎時間全集到自己，每個目都怪怪，被雙睛審視著，瘦長臉“騰”紅個通透，徐老師係主任，藝演員隊副隊長，麽能會演問題呢？

慌忙之間擺著辯解：“好徐，徐主任，瞎說，對起。”

徐容望著局促藍盈盈，溫聲慰：“沒麽好，太顧慮，剛來還解咱們傳統，麽見或者建議，尤其創作方面，隻覺得適，盡管提來就，覺得輩、領導就敢說、能說，咱們藝沒麽規矩。”

確實這麽認為，於，對輩提見，如果理，能夠幫助輩改進、成長，如果沒理或者理解錯誤，提來反而能得到輩糾正、指導，這種百利而無害文化，當然，也反傳統文化文化。

見藍盈盈仍連忙擺，徐容半玩笑半認真：“過先說好哈，說對，等畢業，刻就批準轉正，說沒理，現就讓轉正，以後給穿。”

“哈哈哈。”亂

排練廳內凝固空氣因為徐容玩笑再次流動起來，藍盈盈望著徐容善、鼓勵笑容，稍微點，藝，徐容唯熟。

徐容學老師，雖然攏共隻過節課，但也老師。

等笑聲落，徐容才：“麽就麽說，還沒門，作為老師，再教課，該說東，爛肚子裏，該說東，放聲膽說來，怕錯，說半留半、吞吞吐吐、含糊清，自己都能堅定自己法，還能指望誰支持呢？”

藍盈盈聽著徐容鼓勵，睛裏幾乎蒙層霧，：“，就覺您演切都非常非常完美，台詞抑揚頓挫也很好聽，但，但就像點東。”

徐容再次尬，頓頓，才解問：“點東，點麽？”

當著面，對當況開始到棘，預當，藍盈盈應該對劇本或者物理解現偏差，而接來發展抵藍盈盈提疑惑，以為忤給予解答順勢再鼓勵番，然後藍盈盈激涕零表示謝。

如果沒事先得到通，簡直懷疑藍盈盈任或者濮晰給托。亂

如果藍盈盈提問題平較，也許今場景將載入藝曆史，作為藝表演體係成熟事件之，如同過焦菊隱於之等問答。

藍盈盈表達簡直耍流氓：演就好，至於為麽好，也說來。

“？”藍盈盈確定，隨即，又搖搖腦袋，“好像也，好，也該麽形容。”

徐容若所點點頭，:“急，等麽時候再跟說也遲，過，既然麽也沒說來，今能給轉正啦。”

“哈哈哈。”

徐容笑著，再次沖藍盈盈善點點頭。

實習，藍盈盈。亂

當然自己台詞當問題，或者說，問題所華語演員通病，以至於無論觀眾還同，從來都認為這問題，而已經習以為常。

很就發現，現表演體係，無論斯氏體係也好，李斯特拉斯伯格體係也罷，都完全適國演員，漢語單音節，發聲部位靠，所以傳統京劇、相聲、曲藝全往送，而字母音節，發聲部位靠後，所以美聲從後往送，著區別，都往送，但實際運用過程會導緻極偏差，用美聲訓練方法說漢語，單音節漢字嘴裏打個轉兒才來，定程度，以說，被‘稀釋’。

發聲訓練基礎基於方表演體係美聲訓練，拿來說漢語，但就像卡拉，加能，加也，但兩者終歸細微差別，這種差別馬自達對比時根本會任何問題，但若團長車相比，缺陷刻就會被無限放。

之也識到這個問題，用美聲方式說台詞，後咽腔往往緊，但已經通過傳統松弛、指向性練習等等方法能彌補這個缺陷，盡管依然，但對於體響，已經到個基本以忽略步。

但如今，又借鑒戲曲技巧，這個問題又被放點。

也證強將方表演體係傳統戲曲表演揉成團，完全通。