“當徹底理解個奧術符文後，便以通過‘’方式來發動奧術。”

“當然，這定危險，畢竟難以控制，稍留能就會釋放奧術，所以古時候學者創造個方式——将符文組，以種特殊形态進‘’，防止誤觸。”

“們稱其為——‘環’！”

“‘環’定圓形，角形，方形都以……”

墨淵着霍爾圓環，壓聲音對旁憐說：“跟釋放‘巫毒詛咒’賦時産圓環很像啊！”

“難位奧術師？”

“……”

霍爾還繼續解說着：“因此們通過奧術師或者靈器‘環’數量來判斷們強。”

“位連‘環’都用來奧術師，們般認為入流……”

霍爾暫，又繼續說：

“掌握‘環’就夠嗎？同學們？”

“‘元音節’斷排列組，便會産各種效果奧術符文。”

“例如兩個‘’便以畫‘’、‘x’，‘’、‘⊥’、‘蔔’等等，更别提個‘’組，理論掌握‘元音節’能以擁無限奧術……”

“但這遠遠夠，位隻掌握‘元音節’符文奧術師注定隻能d級！”

“所異能者都需其異能才能繼續往，進化者用魔藥，玩獲得經驗值……奧術師也例。”

“們需解析其異常，理解們異能，從們取嶄、未、更為複雜音節，也就‘輔音節’！”

“再将些‘輔音節’進構，組成全奧術符文，隻這樣，們才能階……”

“‘輔音節’點複雜，們之後再講……”

“……”

“……根據對奧術同利用方式，們會将們分為單純使用奧術術士，使用靈器靈器師，使用陣法陣法師……”

“當然，般都會統稱們為奧術師……”

……

臨課時，霍爾又晃悠悠問句：“這個班‘奧術造物系’嗎？”

“……還挺……”

“先跟們說，們畢業設計，‘元音節’符文使用能超過，剩都用‘輔音節’符文，也就說們至成為c級奧術師才……”

………