僅僅來學習，央軍實戰科教官最标準也準線軍官，同為軍，們同樣也衡量，衡量自己?正面對?蔚起，勝率能性。

簡秀輕輕抿唇，話語溫：“既然空間緊張，這?麼，個選修科老師，就來湊這?個熱鬧?吧。”

“用，實戰科教官旁聽?數額限，剛剛就過這?個問題?。”喻柏将簡秀帶到?角落空餘虛拟方艙，為打開艙門。

介紹：“課，們?觀摩體戰局，所以最好第方視角，便于次性觀察位學員，也方便們根據況随時調取、切換每位學?視角，以便事後?提交彙報，而用這?麼麻煩，所以用虛拟方艙就?，旁觀模式。”

喻柏：“由于所虛拟方艙主控相連，所以即便旁觀視角，也會将方艙操縱者投入全息場景，呈現效果全息視化第視角，唯同，旁觀視角操縱者形象會被納入記錄，也能幹預正進操縱者。”

簡秀：“點像全息遊戲旁觀模式。”

喻柏贊同：“本質樣。”

說着，示簡秀進入虛拟方艙部?：“虛拟方艙旁觀視角便于臨其境觀，卻并适場專業記錄觀測，但這?種方式，卻很适效果展覽，經常會用來對?公開課觀衆展示使用……”

“喻教官，到?，麻煩幫簽個字。”個聲音打斷?喻柏科普。

其位實戰科教官匆匆趕?過來，将文件遞交于正幫簡秀調試喻柏面：“着這?才初，應該來完成旁聽?指标?，果然到?。”

喻柏挺起來：“個方面？”

陌?教官：“後?勤邊，們非?專業主任簽字才肯批複，統戰指揮方向，除?開會肖主任，就隻林奇兩位副主任?，剛問?，林奇主任這?段時間學習，還沒回?來。”

“喻教官，您忙吧。”簡秀微笑，“這?裡已?經差?。”

“嗯，，文件。”喻柏點點頭?，為?方艙艙門。

……

提進入?系統部?，正等候圖啟動蔚起眉宇淡淡微擰。

為何，蔚覺些對?勁。

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“莎莉，似乎很苦惱。”目送索蘭教授離開以後?，勞倫斯善向?莎莉，“麼困難嗎？”

“……”直胡亂莎莉面頰紅，敢說，為自己??個遮掩，“們老師留?平時作業，考該麼寫論文，很好，認真寫。”

“論文……科呢？”勞倫斯先??随台，書也并未放，挂鏡鍊條随着動作微微搖晃。

莎莉：“《古球文?文學概論》，選修科通識課。”

“文學概論……”勞倫斯拉開莎莉對?面子，保持着定距離，“對?方面更興趣呢？”

“興趣？”莎莉索着，“文學審美識形态。”

勞倫斯興趣應：“哦？”

莎莉：“直接談文學審美識形态對?于來說命題些?，概就闡述這?個方面容，老師這?節課舉個例子擴展方向，記得最為清晰，也定聯，從個角度入。”

勞倫斯沒打斷，輕輕放?書。

陽透過面玻璃質裝潢照?進來，蒼痕斜斜打本紙質精裝書封面，莎莉清?本書名?字。

非常嶄本書。

——《查拉圖斯特拉如說》。