動搖關難越，萍相逢。

縱使節普普通通文學選修課，竟也于簡教授風起，波折；但到?底沒遺忘初，很将課堂拉回?來，回?到?授課。

“其實論國古代文論，還方文論，們都?否認件事，就創作之初、作品成型、以?及接受作品——這過程，就個理轉換過程。”

“們而為，們每次若所?，每刻而發，每刹靈所至，都們自?投射。”

蔚起目凝，擡眸，将置于世界簡秀穩穩納入?。

“類似這種文學理學方向理轉換過程，會發任何個所處任何秒鐘之。針對于文學話，們教材很例子……”

簡秀修長剪被浸透于講台?亮幕，襯愈發清瘦。

着邊際，蔚起蓦注到?件事，其實簡秀量挑欣長，并矮，同時也已經次分化為alpha，但怕場衆軍oga相比，體?型……都未免也太單些。

簡秀：“比如說——亮，世迢迢，懸?際，斯斯景，照徹，始終同片。”

甚至，此時此刻，此分此秒，央系每縷華，亦都源自?于繞軌而、永偏航造輪。

簡秀半?索着，半繼續：“縱使客觀依舊以?主觀為轉移，但主觀比客觀獨屬于特質，旁無法體?，因為文字宣之于刻偏差與誤解便宿命。”

“語言文字，?以?被理解，?以?被誤解，?以?被曲解。”

“同樣片，?者?無疆；遠者?攫取故鄉，仁慈者?傾注憫，失者?難酬壯志，鐘者?丈量相?……?依然。”

例舉至此，簡秀眉宇間莫名些許怅然，頓片刻，才繼續：“?恰恰因為獨屬于，無論何種類同投，都無限趨于絲同，因為再精良科技都無法完美複刻個承載着曆史命。”

“這也為麼類科學研究永遠會個永恒變?提條件：‘忽略計’。”

“宇宙混亂止，噪雜無序。迄今為止，類科技從來無法完美複制秒世界，斷置換與更，從未休止。”

“們?以?控制無限趨精度，卻無法回?溯曆史，能兩次踏進同條流，?能簇，?能片葉，怕也?能粒塵，都注定流潺潺同。”

認真授課簡秀語調溫柔浪漫，仿佛将某首詩吟淺唱，極動弦，學們很就将之?插曲抛腦後，神?盡數随着簡秀言辭而起伏。

言雲鳴剛就此慨兩句，但卻敏銳嗅到?周薰似乎些陰澀悒郁，若方才平舒緩。

“加德納？”言雲鳴聲喚。

加德納?底精閃，又極收斂幹淨，對言雲鳴輕輕笑，從容撫：“沒事，言。”

說罷，加德納轉頭?，才發現?蔚起雖然仍舊維持着原姿态，目轉睛，??角餘何時也投過來，沉默語。

“簡教授講得太好。”加德納呼氣，放輕松，“所，必蔚也。”

“裡？”蔚起神自?若，“比加德納。”

“咳咳，聽課，聽課，好好聽課。”言雲鳴來打圓場，“然簡老師又得抽問。”

蔚起與加德納相視望，兵止休戈，再發言。