法師之法師之←→：、、、、、、、、、、

夜，。

德輕車熟進入靜加文樓。

經過長長廊，來到樓，總共也就碰見兩位。

并沒所謂寒暄，每個都似乎自己着急事物，腳步匆匆。

德很歡這種氣氛。

熟練來到位于樓符文作間，腳步踏入作間刹，德臉瞬間就變得慎起來。

就像即将面對個強敵般慎。

個基礎零級符文對于現德而言，也确實強敵。

并懼怕于學習枯燥。

相反，甚至覺得學習符文件很讓自己愉悅事。

論符文美，還識獲得，都讓德異常滿。

但論再麼歡學習符文，都無法改變這個過程對于體力與精力消耗。

慎，來源于此。

就德進入作間瞬間，個熟悉蒼老聲音，已經從容響起。

這個聲音依然沒與德打招呼，像台機器般，直接發布今“指令”。

“資料先，符文繪制無需作間完成，隻帶來給檢查即。”

“魔法紙、符文筆與魔法墨以帶。”

相比兩，今何·奧肯利話，終于再“複制黏貼”。

德沉默聽着，雙已經打開面擺放資料。

面關于符文繪制過程所需掌握基礎筆法。

包括“點”、“放”、“觸”、“彈”、“提”等。

這些筆法以讓符文師更好控制筆觸，從而增加穩定性，減法力消耗等等。

此，還法力基礎送法，以繪制符文過程讓法力流轉更加穩定，從而增加繪制符文成功率。

德越越覺得，這應該昨繪制符文就學習東

當然，并，何預計順序确實這樣。

昨也隻讓德認識符文，并沒讓當即掌握個基礎符文。

真正開始嘗試繪制符文，應該今學習完筆法與法力送法之後。

——昨德第節符文學課，若來強度與難度就拉滿，隻會讓德産抗拒與畏懼理。