“讓跟結對子，提提成績，結果成績反倒退步，說調座位麼辦？”

“……”

“對成績很，但成績又沒麼起，肯定能睜睜着賠夫又折兵啊，再說，庭條件普通，樣，考能任何差錯。”

聽到這兒，董逐鈞就。

“還别事兒？”

“老師，如果成績來，能選同麼？”

顔非子後仰，挑挑眉，“記得每次考完試之後，都以按照班級排名從到後自由選擇座位，隻最後名，就選擇機會。”

董逐鈞難得蹙起眉頭，指無識揉搓着。

“好啦，咱們步子也别邁得太，這樣，們打個賭，隻能達成媽媽目标，這次期末考後能憑本事繼續留班裡，就給次選擇同機會，即便最後名。”

聞言，董逐鈞睛霎時亮。

“诶！過咱也提說好，跟誰同，得征得同才，而且呢，之後同如果現成績倒退況，還會給們調開，懂？”

定定着闆，幾秒之後，句“好”，随即轉離開辦公。

顔非着關門，悠然，忍笑。

畢竟這個文本當，最狗血就數男主成績，好好突破，殺這最後刀狗血。

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【原文本當，女主被造謠之後，男就直陪邊，男主因為醋而借讓女主幫補習功課，從而阻止女主男單獨相處，過最後嘛，演變成男幫男主補習。】

“噗哈哈哈，然後呢？男主成績麼時候開始提？”

【男女主同所學，男主忮忌，決好好學習。與此同時，父親鬧掰，揚言讓父親再管事，董孝青為讓屈，跟方打招呼，再特殊照顧，旦成績達标就讓按照規定普通班讀書。】

“所以就逆襲？”

【第次考試并沒，雖然進步，但還與箭班失之交臂，但次期末考試居然真擦邊過！】

“期末考話，就這次咯……這次逆襲，再逆襲，能個勞永逸辦法……诶？阿啾，男主真學會些識點嗎？真化嗎？”

【文本容檢……文本邏輯分析……】阿啾叽裡咕噜忙活通，最後卻得個模糊結論：【文本信息當，隻查詢到男主得到些好成績結果，并沒提到關于考試題具體分析論證部分。】

“這樣啊……如試試這個文本。”顔非着面沓卷子，彎起嘴角。

【作者話說】

這麼速運轉學渣進入園文，記給原理……