育萬

但自恃己能，功勳而自誇耀。正因為居功，所以功績就會失。”講到這裡，語文老師戰略

，咂聲說：“沒同學能解釋，老子通過這段話表達麼含義？”

晨第節，發呆發呆，打瞌打瞌，還好些因為件事焉，分鐘過，無應答。

語文老師張臉漸漸挂，咳聲便：“來狀态佳啊，點名啊。”到這個時候，絕數方才清過來，紛紛埋着頭希

老師注到自己，盡會周公，裡麼老子。

“楚修，來吧。”語文老師環顧圈後，還選個較為穩妥，這個素來宅仁，真會就讓學站着吹風。

誰，又分鐘過，男還筆直站着，句話說。

焉，

連剛剛老師講半個字都沒聽進。

“嗎？”語文老師稍顯震驚問。

楚修否認點點頭。

難得啊，頭次見楚修罰站，本來着頭同學們又悄咪咪擡起頭，難堪類最相通興趣。

“站着吧。”語文老師臉更沉，提着睛又尋個目标。

“溫

呢，會嗎？”

聽到溫

名字，衆目

又紛紛朝後

，趙蓓

眯着睛裡全幸災樂禍神

，

得

也站節課。

溫

衆視線裡緩緩站起來，點點頭，聲音清朗：“覺得這段主講老子所對‘

涵’，老子通過

與惡、與無、難與易、與、長與等事

表象相互對、相互依關系，說世間萬

相互聯系、相互統規律，确對統永恒普遍法則。然後，這種辯證觀點基礎之，又提聖

世、治世無為之。善就惡，世間萬