攝比賽所參賽照片都被擺，評委會成員優優選。

們都被其張兒童照片吸引，這張照片名字叫畫糖畫孩，孩側臉表非常專注，裡拿着盛着糖稀勺子，正闆畫籃，已經好部分晶瑩剔透，周還圍着圈觀孩，或驚訝，或贊許，每個臉表都非常動。

畫面構圖、線、物神态都無指摘，張照片更非常染力。

“這張照片題材非常好，屆比賽兒童組獲獎作品兩名對着鏡頭微笑孩，與張相比，這張顯更義。”

因為時代特殊，屆比賽跟國無關。

這話引來陣附，馬就提質疑：“懷疑這張照片擺拍，這孩根本就會畫糖畫，隻樣子，讓以為會畫糖畫，如果擺拍話，就作假，甯選擇對鏡頭微笑孩子。”

此話，評委們刻刻分為兩個陣營，認為擺拍甚至占風。

“都沒見過孩畫糖畫，更别說畫得複雜籃。”

“拍攝者為獲獎，别裁讓孩擺拍，還特拔作品，說孩傳承傳統藝，很成功，吸引們所注。”

“這次紀實攝比賽，就算紀實攝，絕對能讓作假照片獲獎。”

甚至提特别離譜說法：“說定畫面孩呢，或許隻個兒童面孔侏儒。”

嘴舌讨論過後，建議直接把這張擺拍作假照片剔除，過也說萬真實抓拍呢，麼就錯殺張非常優秀作品。

兩撥吵好會兒，最後提：“既然照片真性分歧，麼們解決就這張照片真實性問題，這樣們才會錯過能獲獎照片，們核實真實性難吧。”

見所都靜聽着，這繼續說：“跟參賽者聯系，詢問孩址，們核實就。”

聰馬就說：“提聯系，準備好接待，到仍假象。”

“就打招呼直接過，就像記者采訪樣，弄清楚真相并難。”又說。

“性，麼羅老師這個任務就交給？為張照片，您怕遠怕麻煩吧。”

羅老師：“……”

嫌遠嫌麻煩，另賽主辦方會給費嗎？麼辦？

還把這張疑照片直接剔除，放棄得？這樣最省力。

——

教舒苑們班數學老師很忙，愛幹判張卷子這種别另給活，但聽班主任把來龍脈些，也覺得這學狂妄，應該教育，刻來勁頭，馬就判卷子。

分鐘時間，等判完試卷，難以置信從頭回，準備再核對遍。

班主任推推鏡，着試卷面鮮紅對鈎難以置信說：“咋回事，沒錯嗎？”

數學老師伏案試卷，說：“再。”

班主任語氣殷切：“麻煩苛刻點，錯也得挑來。”

分鐘後，數學老師試卷鄭寫阿拉伯數字百，并把卷子遞給班主任說：“全對，百分。”

數學老師驚訝到張嘴巴，嘴巴幾乎能吞個雞蛋，敢相信說：“能考百啊。”