論麼說群欺負個都恃強淩之嫌。

闵昊從以為群起攻擊喧嚣正義，也認為自欺欺沉默供逃避。

公理需們甄别，但也能僅僅隻靠個主觀甄别。切都需追根溯源放到實際況當。

先論誰對錯，事起始桓憲跟班其餘同學矛盾。這群到底為着麼樣驚動事鬧矛盾别扭，以至于同學之間相殘至此，才認識沒久，何至于此?

對于個腦域以及精神等級都還未完成完全覺未成來說，精神力何等，容失。結果群莽貨這胡搞，真搞問題就等著哭罷。

如果能弄清楚矛盾，到底個問題還誤會再法子解決，然後就能握言好好相處……這就闵昊尉達到結局。

偏偏當事卻極為配，強得很，也麼。

闵昊都已經拿分耐，擺副其實并适模樣跟桓憲溝通。盡能用些柔并話語勸導對方，引導說煩惱及顧忌。

這就肯說，任闵昊麼問麼引導甚至麼罵都肯說，還頭鐵當着幾位級班導放狠話說用們管，造成麼後果讓們罰便。

說說會，啊?還自己其實對，嘴叫别用管，但面已經自覺副略些委屈反正說們也會幫神态。也說呀，說來麼解決……

總之最後任闵昊跟諾德拜如何盤問，對方終還沒說來。

這刻闵昊衛終這位平裡根本就用麼擔學受到股子令無力操勞來。

無奈隻好轉向另邊剩餘幾，個個問，總能問麼來吧。

闵昊先招旁觀第方問況，然後又招兩位複述印證，最後才鬥毆另方當事詢問。

這次能被懲罰狠，們葫蘆鋸嘴好像子放開來，很順利就都問來。

因後果問來，矛盾起源仿佛也弄清楚，這……還如呢！這這、這題完全沒法解決啊。

除鬥毆打形彩，另兩也确實該罰。問題根源也說誰對誰錯，各各理，亦無從解決。

難怪桓憲會樣個頑固态度。樣子估計直以來都這樣個況，因此都抱希望。說實話，真非分個對錯，最無辜概就。

麼其錯麼?也稱。畢竟本能害怕未，害怕些對們擁壓倒性優勢怕事物，從而選擇遠離、親，也能怪們。

闵昊以教導桓憲麼孤僻，教導對方與同學友好相處方式，依舊無法直接改變對方處境。

也以懲罰些，讓們止些幼稚且愚蠢排斥方式，卻能令們放忌憚恐懼親另個。

所以說第軍團邊也覺得這孩子棘得很才把送到這邊來。但們沒過啊，這孩子或許根本就能混普通孩子當教導。

——其實個異類。

這麼管呀?群刺猬又混進個太定因素，才剛開始個呢，後得鬧翻?闵昊開始為自己往後長達幾教學任務到頭疼。

這好容易才把這群搗蛋鬼送兩，讓們比賽玩玩好，着自己也能歇歇腦。

沒到們指揮系第個從賽場來竟會桓憲這子，還以這樣尋常普通方式，确讓闵昊些驚訝。

女孩反應倒很。很些局觀。諾德拜尉評價。

完組洪流求表現，級指揮系兩位長官都些驚訝。

姜洄幾完全就自經曆第視線，就稀裡糊塗這樣過。

但邊卻着第方帝視角。這場猝及防也抗洪流當，幾麼樣反應以及自救為清晰見。

之最概便個女孩。雖極原始積分加成，開賽至今仍能保持居于榜首之位也原因，無論動能力、機制、速度、維方式甚至于本能反應都圈點。

，也着初學者無避免魯莽維角，但否認套處理方式确實過，這榜首之位倒也算虛。

然後便桓憲。雖這孩子為麼會莫名主動靠這樣個陌，但得說挑姜洄這麼個極其特殊作夥伴倒也宜。兩時間便契起來，還能隐隐相互給信任，作程度相當。

桓憲這夥原來也能跟處這麼好，麼班級裡混得這麼差呢?唉，也能力，者确實個極怕，幾解，除非自己放棄使用這項能力。

應該位姜洄同學個單兵，還沒發現，所以就忌憚麼。

而且最讓闵昊到桓憲竟然會溺恐懼主動與另個熟悉周同學溝通作度過混亂難關。

而竟然也克制然恐懼忌憚接受，這才最超乎闵昊料之，讓瞬間懷疑班裡孩子們理實太脆。咋随便個都指揮系都能接受，們反倒以?

還……誰能告訴為麼後勤系學會着這樣指揮才具才能。

招辦老師到底沒好好篩，竟漏掉這麼個才到後勤系混，也太暴殄物吧?！