演習場之，觀賽區燈徹夜未熄，無數仍駐留場圍觀這場定向越野戰。

這場長達個時演習戰，參賽者刻置于演練場，時刻接受着危機挑戰。而場觀衆們也徹夜未眠，通過維投放屏津津觀着各位參賽者表現。

當然們與參賽者同，們以場休息等第再來演習場觀，過後甚至還能通過網端點回顧。但們又麼會錯過這樣場精彩賽直播，部分都沒，個個興奮誓熬過這夜。畢竟都挺最終會位幸運兒拿到列些叫羨慕獎品。

過對于教員們來說，這場容缺席評判局。

這群孩子都入學，才剛剛經過輪粗糙訓練兒，其實連學都還稱。

而這場比賽之所以叫定向越野賽而戰賽，因為這場比賽沒機甲也沒獸，幾乎全力對抗，以說極度考驗個能力。

樣條件着同表現，面對相同處境同處理方式……誰誰，目然。

但這也恰恰如此們以清晰清這些學着最原始素養以及潛力。

學設置這場賽目就為此，開學解這些孩子們潛能優缺點以及們以後能發展方向。因為這場定向越野戰也被學稱為入學第戰，各班教師甚至會将每位學表現印刻記錄來建檔，作為後就業發展項參考。

所以教師們自然也都刻離待觀衆席當。

臨午夜，方貼為場觀衆們準備營養餐點，以補充來勞累。

教員席這邊也例，甚至因為這些教師們很都來自于軍方将士，常所需量營養支撐體能運，所以餐标還格些。

譚教員用些，便胃。也，以歲來說，就算際也，臨退休紀體能也些衰退。但卻仍自願為教育事業獻，努力發發熱。

将沒拆封過優質增能特飲分給旁邊斯達克跟鄒毅。

兩概推卻長者好，都默默接受并謝過。

譚教員着屏幕狼狽衆，歎氣：們這倒能飽，這些憐孩子概隻能撐到比賽結束才能填肚子。

畢竟演練場況慘烈，衆皆見，被淘汰都件難事，麼?就算概也隻幹巴巴啃點營養液稍微填肚罷。

何況也到參賽者們折點，這些教師們頭着也都些自己飯點，更何況裡頭呢?其驚險程度言而喻。

所以說潛力也真無窮無盡，即便沒機甲沒趁用槍械甚至沒具體指令指向，隻能跟無頭蒼蠅似亂撞，也依舊能艱難險境闖過來。

場經曆過止次這樣定向越野戰，怕關卡樣規模樣樣，精神核卻都這樣相似。

無論回，們都會禁為這些們努力奮鬥精神彩。

紮普目從屏幕回轉，笑着對譚教員：您也用提這些子們擔，這些孩子們糙得很呢。沒瞧見普通科個個也都拼命使勁兒，們比過才叫贻笑方。

就餓肚子，餓，叫們嘗嘗苦頭也好。後們真進軍隊，這樣苦還呢。

話雖這樣說……譚教員忍俊禁：難怪好些長跟投件說希望訓練們孩子時能稍微留，回個個都認來。

這補給點沖掉真，就半，方才都還接分之呢。位班導慨。

當然這閘忽放，别說些孩子們，就也吓。這環節夠穎，往屆賽好像都沒過這樣，這次演習場也位設計……

聽說德尼斯教授。

說位?！位麼會這樣項目，們平裡都難得見，隻課時候才能到這麼個。長竟能請得動……

……

其餘教員也都嘴舌讨論著補給點衆表現。

場洪流自然也補給點考驗，浪淘。

射擊能力強終歸隻方面，隻能說片面角度，無法探到個層極限。于便這個像bug樣補給點，似毫無理由邏輯設置事實也從各方面展示這些學性格以及處事方式。

見方向岔，選擇随波逐流，堅持獨事，也見步步見招拆招……同就同應對方式，顯現來特質自然也樣。

稱種好種強，但願動腦子無論裡總歸都會過得太糟糕。當然很事除主觀能動因素還需點點運氣，就另說。

也姜洄們反應得，雖誤打誤撞，事實也些計較後果，但本能反應驅使們盡法子留原，而順流被沖。然們概就會像其餘數百樣被洪流沖補給點。

而離開補給點也能再進入到補給點。這也就着無法進後續充能，加沒獲取到任何補給資源，們這趟補給點算來。

而像姜洄們這樣法子留原，則還段時間機會以補給點尋資源。如周修文撈到箱子彈，便其之。