細節抛，經過潤，分析部分完成，結實際施理就落。

梁玄既然決寫“”，就起泛泛空題，隻貼主旨說：雖然都渴望盛世，但卻能讓沿漁民像關農戶樣期盼風自落；些偏遠區們為舜弟弟象建祠廟供奉，文教興盛區，象百姓讀書批判反面典型，孝悌，惜。從自然文如此差别，這自然曆史決定，堯舜禹湯來治理咱們國，也得遵循。

換句話說，就王老子來，樣就樣，客觀規律也認。

這樣來，後面字句就顯得分力度。

些方本朝建祚之初，飽經戰亂，這些方富庶如斯，就調集力，結方現條件，虛耗民力基礎，“為民競利，徐圖豐榮”。

而真正困難，就将以為細化，正所謂“之廣，策支”，還應落到縣以方衙門，由而，報聽施政之難，由而，估評難之所。

言及此處，梁玄覺得自己已經寫得夠具體，還差些華與強調，增添文章格調與筆力，這畢竟個科舉考試。

“伏惟聖朝百載洪基，亦其微鄉。先皇遺仁德芳，縱廣如，亦盛也。之清，昭，之東往，表蒼茫。”

基調，還得錦添。梁玄自己文筆絕非華美雕琢之類，卻善于字句間巧妙布局來實現筆力創顯。

這時候最好來段漂亮排比，又能用力過猛。以史為鑒佳選擇：這樣既史籍腳踏實正例以讓文章落顯虛浮，又能彰顯自己閱讀量值得入榜舉，更層。

梁玄這補史書閱讀題，寫這段簡直以說信拈來：

當今皇帝乃幼主臨朝，題目所問問題确實，但請給現朝廷聖點點時間。懼怕時困難。

如果宜之戰，秦沒敗于趙國，也未必會“奮世之餘烈”掃清；

如果沒篡位王莽，武帝也會興之良機；

如果亂臣賊子以唐隆之變亂紀于朝綱，玄宗也把握時機，朝力挽狂瀾。

切困難都代表機遇。

當問題絕單純困難，而挑戰未解決功績，等待聖賢臣們并肩攜解決，這時代賦予絕佳時機！旦把握，聖名必當垂範千古，盛世何愁潤澤方？

很好，結尾就這樣寫！

謄寫完畢，已點燭時分，巡考已開始收卷。梁玄再查驗遍，确認無誤，借着最後夕陽，遞交自己最科答卷。

這時，才覺饑腸辘辘與疲憊壓。

幽微燭随夜風搖擺，初悶熱稍稍減緩。梁玄取入貢院時因檢查夾帶而被戳爛糕餅，用湯匙舀着入，實太幹，考場書，沒溫度适宜茶亦或甜湯，隻能勺糕餅碎屑，就涼涼。

饒如此，因饑餓作難，還得飛，解決餐。

疲憊就飽腹後襲來。

梁玄勉強側躺又條又案闆，蓋好被，略尋常系列洗漱保持清潔步驟，唯獨漱漱。

睛閉，筋疲力竭席卷全，識劇烈活躍後歸于沉寂，麼都再考，沉沉。