兩之間學交流會，學與學之間交流固然方面。但教師與教師之間探讨也很。

這清點到，老古董就以第帶隊老師份，被拉過開會。

放個會場，沒個老師老古董認識。從空氣裡滲透來些呢喃碎語，老古董依稀能聽到其餘老師對議論聲。麼史論課書呆子，隻教書其實根本沒麼本事之類話

其實論老古董現當老師，還從當學個階段。專攻飛劍系、符篆系些學，對學史論同學直诟病。

現縱然老古董已為方師，這些教飛劍、教畫符，同樣打裡點瞧起教曆史。總覺得這些都很讷，并沒真才實學。

老古董私底直把這些“歧視”稱之為“刻闆印象”。

這讓老古董由起自己曾經段學時。

閑碎語，聽得很。所以就算現再聽到，表也很淡定，隻歎逝者如斯夫，再也回到從段美好青蔥歲。

兩教師會，讨論話題自然晨報裡聞熱議碰瓷幫分幫瓦解事件。

這件事鬧得挺。因為培元區碰瓷幫分會，對管轄這塊修真警局來說直麻煩，現夜之遭受瓦解，學老師之間傳、傳百，聊着聊着就全都。

“各位老師靜！現例會正式開始”

主持會議老師，正謝主任：“都熱烈讨論，必都聽說。這件事發非常突然。雖然目培元區，依然着部分碰瓷幫殘黨趁機作祟。過目，們必擔學們門碰瓷問題。這次會議點，也百總署事件發後第時間達，主聽聽各位老師對區碰瓷幫瓦解後，關董老太太組‘諧總局’見”

謝主任這番話再次引發全場熱議，教師們交頭接讨論異常熱切。

目注到老古董，發現這名史論課老師格甯靜，默默收聽着各位老師見，并頻頻點頭溫柔笑容得謝主任臉莫名着發燙。

認同諧總局，認為這益，某男老師點點頭：“雖然過碰瓷幫确錯失，破壞社會諧文，同時給周邊區老師學，帶來慘經濟損失。但現組諧總局，專門與碰瓷幫作對，監管社會些良為。覺得很好！”

個女老師哼聲，發反對聲音：“好麼好！隻過換個方法騷擾而已。班時候，老太太非說闖黃燈，把攔教育半。弄得靈劍都沒電！搞得差點班遲到！”

邊個女老師頓時驚：“林老師靈劍電能？”

“對啊！這陣子批作業到半夜，實沒力氣。這款奈兒推電能靈劍錯，讓省靈力。每都能用充沛精神面對作！”

女老師自豪挽挽秀發，然後伸個掌：“最關鍵，充電分鐘，禦劍兩時！這裡極力向諸位老師推薦！”

“嗎？這也太贊！兒買？”

“喵京都賣！”

“會會很貴啊？”

“喵呗！京條，這些東都很好用啊！”