“些平裡各種場裡遊刃餘，又會錯過這樣個觀察分析良機？”

“們得琢磨，這說麼？”

“這些都精，能位，都簡單。”

“們擅長察言觀，更懂得如何複雜變局勢尋到對自己利契機。”

“所以們會視理？”

“旦風向轉變，們自然會迅速調自己站位。”

“們再像之樣對漠疏離，仿佛夜之間換副面孔，開始以禮相待，紛紛來探望。”

“們言語間幾分恭敬熱，态度轉變之，簡直令咋舌。”

昭陽問個問題，“爸，這麼禮品，應當還附帶禮吧？”

“您打算如何處理這些禮品禮呢？”

“問得好！”景彰回答，“這些禮品麼，主些營養滋補品，會統統交給教育局處理。”

“教育系統裡老教師們，們肩負着教書育任，腦力勞動強度，體常常處于透支狀态。”

景彰語長解釋，“讓們适當補補體，保持良好健康狀态，才能更好投入到教學作，這對們教育事業來說，很。”

昭陽點點頭。

對父親排頗為贊同。

但還個疑問沒解開，于繼續追問：“現部分呢？這些禮您打算如何處理？”

“至于些現嘛，”景彰微微笑，語氣透種超脫與豁達，“将們捐贈給關代作委員會，化作部分學子助學基，幫助們解決經濟困難，助力們夢之舟揚帆起航。”

“爸，這些現您為麼交紀委呢？”昭陽疑惑着景彰，神充滿解。

“兒子，交紀委當然以，從原則講，這樣也沒錯。”

“紀委職責就監督黨員幹部為，确保們黨純潔性。”

說到這裡，景彰話語微微轉，神也變得柔起來，“但，們社會個充滿世故社會。”

“很時候，事能隻原則，還考慮到。”

“如果把這些現直接交給紀委處理，雖然問無愧，但能會給留、漠無印象。”

“畢竟沒願因為送禮紀委為自己挂個号。”