時間回到久之，蘇府藏附爐熊熊，氣氛嚴肅，如今個蘇能到比較學問都已經聚集這兒，其位最，自然便今任申州州宋茂宋予繁，此進士，民間已經算得才鬥物。由于每都會過來，衆蘇氏學子也已經先們督促準備時。

錢或許買到學問，但錢以買到書，因此蘇這棟藏其實還很很莊嚴，如果說蘇老太公麼願望，或許會希望朝蘇府成為真正書門第，飽學之輩之後，後們能夠見這棟藏，記曾經僅為商賈之這代所努力——這個起來也很莊嚴事，老之後，往往也對這樣事最興趣。

如今藏裡半段比較機械化考試已經完成，無非也就給紀點學子策論題，給紀稍孩子些先賢語句，讓其理解釋義。參考答案這樣東這絕對沒，沒能夠确定告訴論語句句該麼，每個都每個理解，評判也屬于種自由證過程。當然，隻見識，自然能從許東來，或先們機械化灌輸，或學們沒創能力沒自己法。

今這次考，與往些同。

初步考試之後，被叫藏書閣央回答宋茂問題名齡過歲歲孩童，得來，如今非常緊張，語結結巴巴，對于問題回答，似乎也沒自信，但總算還這樣說。

“論語……雍也說……者樂，仁者樂，者動，仁者靜，者樂，仁者壽…………者求萬物之變化，仁者……但者之所以求諸變化，本為尋求其萬變離其宗至理，而仁者求變，其實也能以變應萬物變化，仁者者，本為體……先說……先說，懂仁者，并非真正仁者，懂仁者，所也過旁門。呃……會虧……”ъiqiku

這孩子過歲，來也老實憨之輩，這時候組織辭頗為困難，講半，還用“先說”這樣話，間夾雜些通俗話。若真拿應試，自登雅之堂，但這時當然同。宋茂今歲，起來也副端正帶幾分憨樣貌，此時邊聽，邊點着頭。

“荀子曾，千舉萬變，其也；莊子也曾說，離于宗，謂之。萬變離其宗……确如此。子，這句話，該先教給吧？”

聽問起這個，緊張子稍稍開點，抵因為答案簡單，于點點頭：“嗯，回……回州話，先曾說，縱橫方圓，萬變離其宗。”

“縱橫方圓，萬變離其宗……此句矣……”宋茂點點頭，随後笑，“方才這者樂釋義，莫非全由先所說？”

子點點頭：“先曾随說過些。學……學記得很全……”

“懂？”

孩子，搖搖頭，随後又點點頭：“懂……懂點……”

“呵呵，來也。”宋茂笑起來，“麼，之考這段釋義，莫非也全先所說？”

孩子點點頭，随後又搖搖頭：“先……先曾說到過這裡，但……但沒具體說這些，這……些學……”

宋茂搖頭點頭，點頭又搖頭，随後自己也笑着點點頭，與周圍蘇崇華等交換些見。蘇太公本就旁邊着，這時自能發現況樣：“州，這……”

“恭蘇世伯，此子與方才考驗過孩子，異或能番成就。”

“啊……”

能得到宋茂這樣評語容易，蘇太公欣，表面自還沒表現太來，隻着事發展，宋茂周夫子以及學院幾名先，朝蘇崇華拱拱：“蘇兄，這教授子課業先，乃位……”

對于豫書院幾名先以往其實也些接觸，沒麼取之，這時隻往兩名面孔投目。蘇崇華表些猶豫，但蘇太公，還開：“似乎此處，這子與方才孩子，皆恒弟子。”筆趣庫

蘇太公微微愕然，随後驚之，宋茂神也微微動動，随後翻動着之些答題宣紙，讓旁邊名老師選選，疊張又遍，才遞到蘇太公與蘇崇華邊：“蘇兄，這些學答題，全為所教？”

蘇崇華名字，點點頭，宋茂這才向蘇太公解釋：“同題，同為位先所教，學堂同樣課程，但這份，竟各同，且皆自己所得所悟……”

話用說太，蘇太公本雖然沒學識，但聽到這裡，也已經對方話含義。随後宋茂望望此時周圍站着衆，才向蘇崇華問：“蘇兄所恒，調頭甯毅，甯恒？”