當修回答完最後問題之後，勞恩根教授最後考核評階寫最後成績。

[考核結果：優+]

比象速通過考核。勞恩根教授把冊給收好，然後對着修歎。

麼教授，以先賒賬，現績點就隻，而[削]卻需績點。

聽說隔壁超理課程教授都允許學賒賬，麼開老師啊。Ｅ

修同樣子語帶歎說。

修本來之就績點，再加這周喂養[燃鹿]獲得績點，現攏共績點。

過修聽說卡密爾向自己授課教授賒賬事之後，也跟勞恩根教授賒賬，又掙到績點，隻現時間比較緊張而已，所以打算先學着卡密爾賒賬。

勞恩根教授能來修，對方，接着對回：

以現把[削]給，過需面用，來當錨定點。

更好。修刻笑容燦爛回，勞恩根教授沒開玩笑。

果然，勞恩根從虛空掏管裝滿琥珀液體試劑，把試劑遞給修。

修接過勞恩根教授遞過來琥珀試劑，而遞給修試劑之後，勞恩根教授繼續對講：

否還記得剛剛所講述關于靈與概之間關系論述?對欺詐類彌母研究們認識到，同識體靈具同程度作用。

如果把個通常類個體能夠程度設為，麼[削]就把個體靈程度進削，其最削到這個數值。其實隻于這個數值就以改變其周邊概相貌——也就

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