呀溫，還真就會貪戀。”以搖搖頭，這才進入空間。

用機定個鬧鈴，點。

随後就開始文檔理，案例提取，個個案例，筆成。

直到鬧鈴響，還猶未盡。

又，還按鬧鈴，收起好紙張，然後把文件歸檔好，就直接進衛間泡個熱澡，這才空間，躺。

*

碎布拉吉，配雙皮，提着個布袋，以着斷流過景，欣賞着老京都風采。

再過，就再這樣景。

樓聳、車馬龍、喧嚣熱鬧，卻也失些麼。

“領導，到清學。”雲墨說。

以習慣提準備，案例已經理好，而且課題資料也準備齊，現需提來場，已經通過舅母提清學。

剛車，就到個熟悉。

“齊教授，您麼來？”以眨眨。

齊教授，京都學教授，次京都學第期維導圖項目時候，就齊教授作為輔助員。

這次能夠見到熟悉，實些，畢竟這裡京都學，而清學。

齊教授捋捋自己沒剩幾根頭發，滿臉紅彤彤，“老師。”

以趕緊擺擺，“您叫老師，受起。”

勵志考京都學，結果教授叫自己老師，咱就說，這邏輯關系點太亂吧？

“，您受得起，就因為您，因為維導圖項目，京都學項目負責，這次也特來聽您期項目。”齊教授擺擺，謙遜說。

個教授，個學者，但紀資曆裡，負責個項目，最熬頭兒。

但因為維導圖項目，讓徹底穩教授位置，更負責京都學維導圖項目。

以聽到這裡愣愣，沒到後續還這樣發展。

“恭。”以真祝賀。

“咳咳。”就這時，個聲音打斷兩個叙舊。

齊教授拍拍腦門，“瞧這記性，見到老師，忘。”

“這位姓章，清學這期項目助理員，類似于第期時候，位置，清項目期間，任何問題都以章教授。”

“這位就名鼎鼎以同志，當初京都學期項目總負責。”