對灼灼而言，隻碼頭寫這活動。

太理解為麼自己學美術，用卻古詩吟誦這個技能。

過灼灼覺得能否站巨球肩膀構建所謂“詩境”，應該與美術功底也定關系，所以還勤練畫技！

灼灼自己本就很歡畫畫。

覺得能靠自己畫筆留些記憶很美好件事。

而且程表這麼個項目後，每清得比以都麼點。

來體能訓練課鍛煉肉-體，畫畫鍛煉精神！

精神肉-體兩抓，兩都！

灼灼每還按照老規矩，給先背詩來贈送畫像，對象局限于孩子——反正這邊神識全都偏，“詩境”響範圍之。

用詩依然首曾經另個世界喻戶曉《靜夜》。

句老話說得好，招鮮，遍！

詩，用就好！

所同樣沒貪，距離聽過次吟誦後就自覺把位置讓給其。

事實開始并都這樣覺悟，虧喬桑這位紀律委員組織其朋友負責維持秩序——

盡職盡責把已經距離聽過吟誦踢。

踢得，後面就自覺。

喬桑就第個背《靜夜》孩兒，領悟力非常，現俨然已經碼頭這堆孩子裡領頭鳥。

随着灼灼碼頭寫次數增加，個碼頭鳥幾乎都會背《靜夜》。

陸續其鎮鳥飛過來蹭聽。

喬桑問來鳥沃野省本居民，都給們按照途遠以及先來後到排好期。

灼灼着還沒畫架豆丁陷入沉。

就算這邊也開設義務教育，喬桑這個齡段也頂夠得學邊吧！

現學都這麼能幹嗎？

學灼灼受震撼。

這灼灼勤勤懇懇碼頭寫，才剛畫完最後幅贈送給圍觀群衆畫像，就見到艘分氣派正靠岸。

灼灼興收起畫具，準備溜達集湊個熱鬧。

結果這艘來員卻全都着統飾面孔。

咦？

灼灼點驚奇向率先從來。