接着何建商量着給紅孩兒術事,兩議論着回到辦公。
個術狂,最期望狀态就蘇甯現,惜蘇甯現讓淪為角。
亦步亦趨跟着何建,表達自己對術狂熱追求,跟着何建術,希望像何建吳主任樣成為術神,無限憧憬說将特别成就。
旁曉琪卻屑顧說,就算個屠夫複無數次動作後,也以到掌握這個精髓并得漂亮。
然而對曉琪這句話甚悅,覺得這對熱愛科術種亵渎,第次發現這個畜無害曉琪如此惡。
此時辦公裡,其醫護聽到兩關于術争論,都禁側恭聽。
然而旁蘇甯卻玩表,總覺曉琪這句話說給自己,自己才急診科術狂。
到自己話已經引起所興趣,接着曉琪就開始言慚,說們作為醫追求術完美,而們以幫患者選擇對們利決定。
然而此時旁何建就開始敢苟同,對曉琪質疑科術醫技術表示滿。
曉琪辯解稱,國科醫之所以技術娴熟,很因為國基數,患者,醫們隻熟能巧而已。
說自己國學習時發現,國将科術作為未位技術,而們之所以醫學院,因為通過學習們能夠麼決定,切裡切這些,還現突發況如何應對,這些才科醫精髓遠比技術。
曉琪最後總結稱,技術骨髓反應,而方案才腦反應。
曉琪這番理論讓場每個,也開始考起來。
何建也被曉琪理論折。
“主任,這套理論似無懈擊,卻忘記們國實際況,正因為基數太,各種各樣況都會發。”
“蘇甯……”
“先聽說完,美利堅哈佛學留學,裡自然着完全樣國,時候根本到以為本。”
“……”
“還!國同之所以把術放末位考慮,因為們沒這樣得獨條件,們離開機器能就會徹底歇菜。”
“蘇甯,雖然也承認說理,但這樣極緻追求術法錯誤。”
“們為追求術,而通過術進步,們通過完美術解決患者病痛,說些判斷能力都術神以到。”
“……”
“好!這個話題就此結束,咱們急診科謂才濟濟,自然需種法,最終宗旨還為病患帶來健康。”
“……”此時曉琪自然滿臉氣,男友話又能聽。
所以這場激烈辯論賽就此結束,曉琪也裡更加痛蘇甯,突然發現們倆争執已經到觀。
……
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