“您到底麼事？沒事話，茶。”

方很距離淺笑着，用熱泡杯茶來，自己卻掏瓶ad鈣奶。

為麼，這ad鈣奶就比後世更。

老長态度，隻好搖頭苦笑。

兩茶，緩解，老頭丁戳過來刀：“挨罵覺麼樣？”

“沒太注。”方精神振，睛锃亮，“麼，罵得很厲害麼？”

老頭懵：“等等，這麼反應？”

“開啊！”方滿臉理所當然，“來麼？”

老頭憋好陣，仔仔細細打量方，終于發聲喟然慨：“才啊……原來真正才這樣嬸……”

方滿腦門問号，，兒腦補麼呢？

别瞎琢磨，正常才真這樣。

“您該會怕理問題，特來吧？”

“咳咳，部分原因吧……”

老頭能覺點丢面子，忽然表肅：“其實更怕這裡面事。”

“麼事？”

“比如教育話題為麼鬧到這麼？點破事兒為麼吵得這麼厲害？”

老頭神神叨叨，特别勾起方好奇。

“簡單啊。”

方啞然失笑，随就把核邏輯拆來。

“亞洲融風暴響從直持續到今，為緩解就業壓力、實現教育公平、提全民素質，學開始瘋狂擴招。”

着老頭越瞪越圓睛，壞種故放語速，半句半句往擠。

“麼問題來：這麼搞，之精英教育受益者麼？

量學将會速稀釋所學曆含量，并且幾後用活力與薪沖擊們作崗位、社會價值。

們能急嘛？

就算怕沖擊成功士，裡也酸啊——辛辛苦苦廢麼勁兒，好容易才考學，們現以随随便便就？

罵到具體誰，罵罵狗屁政策總以吧？

所以很并真相信讀書沒用，而擴招損害們利益，于揣着裡面扇妖風。

另些則借着風潮，輸們素質教育。