夾川選派過來同學，都種品學兼優，認真刻苦，能力餘，資源娃子，旦讓們擁孩子同等學習資源，個遊學時間裏，基本都能將進時候名次，提個階位。

雖然沒再蹦如周至這樣妖孽，但種奮發精神提速度，依舊能讓孩子們實實受到。

因此即便沒維導圖加成，領導們，對這樣交流方式到非常滿。

確，加幾張凳子來幾個娃，就能給班打次雞血，很難滿。

而現舒周至屬於另種況，就以考核題庫夾川之後，夾川學孩子，沒師資力量支持，能夠到麽平。

這個問題也非常，屬於報告裏作為幫扶效果，必須突筆。

語數政史，門功課，沒臨時複習鞏固，時間強度考完，對周至舒來說，同樣巨挑戰，也最真實保底平。

老師們也很關，好幾門都學科主任親自閱卷。

考試從易到難，午考理、曆史、語，午劉副長精排頓美，還排兩間寢讓們午休，午先考政治，之後數學，最後語文。

應該說排得勉強算理。

幾門成績已經來，分數讓閱卷老師都面面相覷。

除數學稍微點，周至單科排名第，舒單科排名第，其餘各科，兩都未！

周至曆史，理，舒政治，英語，都過或者打平最好成績。

到目為止，周至科總分排名第，舒第。

最後科語文，夾川學文科班“傳統”強項，以周至貫甩第名分成績，個第基本提圈定。

主舒發揮。

午點半，考試結束。

語文試卷詩社文學社輔導老師，語文教研組組長李老親自批閱，周至卷面題質量，讓李老得直搖頭：“得透透，這把題都給得透透，現代文閱讀第部分題分，根據《國社會科學建設簡介》《當代詩百探索》截來材料為題，算撓著癢癢吧？”

“嗬嗬……”周至就由得笑：“第題第個選項：當代詩之所以現‘化’病症，因為丟失本民族詩傳統，因為東方文化差異巨。這樣送分送得太顯。”

“其實改為：因為東方詩體係傳承差異頗，因為對兩者之間比較研究作得。這樣更具迷惑性。”

“這個正確答案還錯誤答案？”李老皺眉，覺得模棱兩，然後好像隱約見周至頭長犄角……

“當然還錯誤答案。”周至賊笑：“因為比較研究作，隻能更全面更入發現問題，然而並能解決問題。”

“詩‘化’病症，還得從李老給這兩份資料尋解決方案，從係統，兩個方面解決這個問題。”

“雖然並好這個解決，但起碼這題麽選，而且覺太送分，以再給挖挖坑。”

“給套，來考得？”李老底嘩嘩圈改著試卷，邊跟周至逗悶子：“驕傲啊，還錯吧？列選項，最適作為論據來支撐材料觀點項，選d：季羨林認為：‘東方文化相互關係‘，東’。’”

“這題應該選c、魯迅《文化偏至論》：‘之既後於世界之潮，內之仍弗失固之血脈。’才對嘛。”