“墓穴，般由墓、墓門、墓、壁龕組成，數墓內竈台、塌。”

“其餘以單為主。結構簡單，內無雕刻，數墓墓門壁刻岩畫。”

“葬具棺、陶棺、棺、函等。”

“文物遺方面，們目認定具代表性收藏價值棺具，隨葬品陶俑、陶器、陶畜禽、俑、馬、銅幣、搖錢樹座等。”

“其模型器，數量，品質精，特別秘戲陶俑巫神俑，制作精美且川特鮮，具極文化價值。”

“就當時造價而言，具棺雕畫像棺，價值就數萬錢。”

“夾川漢元鼎，也就公元，漢武帝才設縣。”

“這就給們留很值得研究謎題，以肯定，漢棺集現，表絡繹絕原移民進入，給夾川帶入股原文之風。”

“而畫像棺集現，以證時候夾川，相當發達，華闕林，商肆連綿，葬之風盛。”

“們還注，這類墓，們當史誌材料裏，被稱作‘蠻洞’或者‘蠻墓’，而曆史直到宋代，蠻州帶，都夷集居區，比例超過漢。”

“所以這些墓，還以作為漢民族與當民族交流融證？墓主份，到底移民漢商賈官員，還當規劃夷豪？這些都需更加精細考證。”

“們能力限，平，隻能完成初步普查簡單分析調研，這些更細緻作，隻能由省裏派精幹力量來完成。”

通報告得內容充實，面面俱到，回顧，現實，展望，既展示自己成績平，也給領導留夠發揮空間，聽得與會都自點頭。

蜀曆史係文如忠教授也場，就辜幼文旁邊，聽著報告就覺得癢盤，聲對辜幼文說：“辜老，聽開來說得個關門弟子，就這位？”

辜幼文點頭：“周至，周達文，夾川縣學學，如忠覺得平麽樣？”

“沒能排個雙學位？”文如忠赧笑：“們曆史係也歡迎這樣同學，反正文史分嘛！”

“擔這曆史係學位來得太容易，讓孩子滋驕墮之。”

“辜老這就對啊，這個鄙視鏈條對啊，曆史學係學位也麽好拿啊……”

“嗬嗬……”

錢鍾書《圍》裏邊這麽段話：“理科起文科，文係起文係，文係起哲學係，哲學係起社會學係，社會學係起教育學係，教育係學沒能起，隻能起本係先。”

而曆史係，其實就介於哲學係社會學係之間，從錢鍾書這個段子考證，甚至處於哲學係鄙視目之。

辜幼文倒真覺得歧視麽，隻覺得這孩子對《宋史》研究平怕就超過本科平，別說平時自己探討些問題，就說舒獨完成，無特別指導，已經寄往《文史》雜誌社篇《宣頭考略》，怕蜀曆史係研究裏，都沒幾個能把這課題給來。

到這裏辜幼文禁顯擺幾分自己得：“如忠啊，們院裏，沒通過梳理兩宋樞密院宣頭制度流變，來分析當時皇權與相權之爭啊？”

“誒？這活該曆史係好課題啊，等開學就組織起來。”文如忠禁睛亮。

“嗬嗬……用，已經，就等著期《文史》吧。”