“這到底算文科還理科？”何詩也來興趣：“這數學應用題差。”

“本來就應該跨學科方分析。”周至說：“這就們現比古來優勢，文理兼修，利用切用方法研究問題才。”

“比如個著名曆史事件‘鐵鎖橫’，因為劉禹錫詩裏‘王濬樓益州，陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉底，片幡頭。’句子，就以為事發陵，孫皓利用鐵鏈陵遊橫絕長，讓晉戰無法東進，其實錯誤。”

“查閱資料就會發現，晉益州刺史王濬奉命建造戰，打算征伐東吳，造時産屑隨著長流到建平郡，建平太守吾彥發現後，將撈起屑呈孫皓，認為晉正建造戰，打算伐吳，求孫皓增派守軍到建平防守，稱隻建平失陷，晉都無法渡進攻。但孫皓聽。吾彥無奈，唯制造鐵鎖鏈，險之處放橫斷長；又制作鐵錐，置之，試圖以此阻止晉戰東進。”

“建平麽方？就現秭歸，峽險之，離東吳建業，還千裏程。”

“所以鐵鎖橫，其實橫絕峽？”張問。

“能。”衛非反應很：“們夾川就，長枯豐兩季位相差米以，用鐵鏈麽攔？還，就算裏跨，長度長？耗鐵？這些鐵料拿打造兵器箭頭，能戰力？種法更加劃算？”

周至對衛非豎起拇指：“就這個，理科。怕建平郡，假設橫跨長鐵鏈阻擋樓，也當時吳國國力所能夠達成。”

“然而曆史確記錄，紀即晉太康元，王濬率軍攻吳，沿池守將數都望風而，或者很被攻破，但吾彥卻領軍堅守建平，無法攻，最後王濬以筏移鐵錐，又用燒斷鐵鎖鏈，‘遂陵’。”

“陵就宜昌，王濬最終沖峽。”

“這又說‘鐵鎖橫’確其事。這該如何理解？”張問。

“其實以通過現代軍事學觀點解釋。”周至說：“將鐵鎖橫，置鐵錐，理解為保衛建平措施，差就能夠解釋得通。”

“秭歸所勢險，個時候建平，位於長、溪馬槽溪之間。如果建平守衛得當，就峽央個釘子，拿裏，王濬就絕敢東進。”

“這個們夾川應該很容易理解，宋時期，們夾川神臂，遊川釣魚，這兩處，蒙古軍也數能沿著長東進，最後隻能改襄陽，就這個原因。”

“，否則會後保，隻能全軍覆沒。”張點頭。

“所以，鐵鏈鐵簽，半就保衛建平措施，隻能設置周溪或者馬槽溪裏，阻擋王濬利用進攻建平後力舉措，成本相比橫絕長，就得很，也郡太守能夠完成。”

“麽時候能夠就好。”張國迷，經過周至番分析，以及衛非補充之後，才覺到自己曾經認為“真理”，錯得麽離譜：“於於理，肘子這個推斷，也比‘鐵鎖橫’構，理得。”

“們男說起打仗來就沒個完。”馮珊打總結：“都好沒，好就吧！”

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