“也，舒英語科代表，結果麽英語磁帶，還肘子何老師錄，對肘子，聽說何老師調到蠻州？會會響到學習啊？”

“會，何老師也帶完們這屆之後。”周至慰這爸媽：“老徐緻，現們，學習才頭，麽元旦匯演排節目之類，能糊弄就糊弄。”

“準備麽糊弄？”橋還挺興趣：“今肯定還主持吧？元旦匯演主持，還說段相聲吧？”

“，今能也逃掉，老徐肯定願浪費同學們時間，估計也說相聲，搞好還單。”周至說：“誒叔主持匯演這事兒這都？”

“舒也啊，《》，回來讓們守著電視起，結果沒到，倒好幾個鏡頭……”

“叔還能記得？而且都被畫成鬼樣還認得？”

“兒還認得，過……舒介紹嘛！”

“爸！”

……

……

徐誌著面周至，種對國教育體制自己這個體制神聖職業，産懷疑。

這娃學習方式，學習過程，好像跟學體制太樣，幾乎都以自學為主。

而且還帶動起批，而且效果還很好。

如果這學習正確開啟模式話，老師幹麽？

輕咳聲，徐誌決定將這種現象歸結為個案，教育作者主還於為廣民務，培育好民代。

至於妖孽……自己興就好。

“周至，這次期末考試，準備好嗎？”

“好像也沒啥準備，徐老師。”

“哦，最都幹麽呢？”

“功課。”

“剛剛說沒啥準備？”

“準備學功課。”

“……”徐誌吸氣穩定自己緒：“麽功課？”

“給《說文解字》加句讀。”