第章蘇學士品國！

第蘇允精神飽滿翰林院，到疲倦堪鄧潤甫、

鄧潤甫見到蘇允，些好：昨實好，太忙，沒來得及裡魚，吧，定。

蘇允點點頭，笑：好。

鄧潤甫嘿嘿好笑笑，：今還得請繼續幫代課，這實開。

蘇允自無，點頭應來。

過這次，蘇允沒揣着就過，而認真備起課來。

蘇允今打算繼續講戰事，戰事當然還沒講完，但戰事隻表象，而并非宋危機核。

蘇允昨夜個理，便救宋，讓國崛起，便需千千萬萬志同同志并肩而，所以需啟發民智。

能夠來太學就學學子，麼官宦子弟，麼學業極為平民子弟，無論種，這批都宋當精英。

太學每學子千百，每更替千，也就說，若能夠太學講學，至也能夠覆蓋千宋朝未來精英。

而這千精英，将會現宋朝廷各個崗位之，若半能夠覺，所造成響也得。

而現許最需被啟發民智麼，們對宋朝即将面臨危機懵然！

從這個國最底層到最頂層，就算之範仲淹、王等，們識到國财政困難、官員太、軍隊太等問題，但并認為國會因此而。

而覺得國很困難，需所改變，就算說到類似改變國會因此而話，但們并這麼認為。

畢竟們與遼國、打交百，們裡很清楚，國鼎之，誰滅掉誰都沒麼簡單。

畢竟誰能夠得到，未來，會現這麼個野蠻民族，更會到，之後還個比朝還野蠻民族崛起。

宋似憂，其實并憂國會。

信，宋神宗變法，讓國富強起來，然後滅遼，收回故，憤懑隻因為事失敗而已，并覺得失敗就會國。

而太後、司馬等也并覺得法國就會，反而覺得法讓民聊，隻法，休養息，麼國自然就會富強起來。

說，所着宋朝鮮着錦烈烹油繁華景象，根本會認為宋幾後會被滅國。

其實們這種法也沒錯，沒力量崛起話，宋朝估計延續個百都沒問題。

但關鍵問題就于，後，先來個，又來個蒙古，先滅宋，再滅宋，這個過程之，泱泱國，百姓于這個傾覆之！

所以，若從正常角度發救圖号啟發民智，肯定沒麼鳥用，既然如此，就得強度。

蘇允打算藉着鄧潤甫課試試，若比較受歡迎話，打算太學單獨開門課程，這門課程就叫《蘇允品國》。

嘿嘿。

蘇允打算扯着嗓子聲疾呼麼‘宋藥丸’之類話，這個話對，而考慮到受衆接受程度。

關鍵這個封建王朝裡，唱衰宋藥丸，最後能自己。

所以，蘇允打算以國演義為切入，将國僵持過程之政治、軍事、經濟、科技發展、文化發展等議題給塞進來分析。

當然把當宋遼國揪來對比，這個過程之，藉着分析魏蜀吳國各自國問題，将宋問題也給點來。

如此蘇允便以太學學子之到才智衆之士，最好以挑選來，成為同同志。

至于以後麼，蘇允并還沒好，但無論麼，邊必須幫用！

把種子播，然後翌自然會開結果，當幫志之士圍繞自己旁時候，到時候答案自然便會揭曉。

國演義雖然蘇允原創，但蘇允畢竟親将其寫來，為還原國演義，蘇允量功課，還往裡面添加量原創容，因此對國裡面東就算能說如指掌，但也算精通。

因此這個備課對于蘇允來說并難，過個午時間，便準備好幾節課文案。

又翰林院混頓廊餐，随後換，朝太學而。

然後太學門，遇到專門候門輕教授，輕教授恭敬告蘇允，今課點換方，然後教授帶着蘇允點。

蘇允到方，好夥，這太學最禮堂誠堂麼。

而進之後，蘇允更咋舌，禮堂裡面擠滿太學，這過，得将千?

太學裡些常保持着兩千百規模，也就說，個太學學也就部分沒來。

而面蘇允到許熟悉面孔，些太學裡面教授。

好吧，來昨戰事課，直接将名度給打開。

到這麼，蘇允倒些躊躇，這些沖着戰事而來，還沖着而來。

過随即便抛開這個顧慮，對自己準備文案信。

漢末國故事實際唐朝開始便所流傳，隻以獨詩篇以及故事形式流傳，并沒形成系統，因此國這個題材，便真正權威。

而準備文案之，考慮趣與度并，因此蘇允并擔這個文案吸引力比戰事，甚至蘇允信，當這些聽個開頭之後，這個系列将會讓們如癡如醉！

因為蘇允采用後世易品國方式對裡面物、政治事件、戰争、經濟等進解讀。

而蘇允對國解、對經濟領悟、親經曆過戰争，而且官場亦官，因此來解讀比易強得點半點。

後世易都能夠麼，蘇允自信會比易得更好。

及至此，蘇允便将顧慮給抛開，直接開講。

某寫國演義，因為當今之世，亦國鼎之勢，因此通過研究漢末國，來對今之局面些指導。

以讓宋朝青才俊對當局面些解，乃至于識之士以識到當今局面之艱難……

蘇允開便吸引現場師注力。

們約今蘇允會講國，但沒到蘇允竟然直接将國演義跟當時局給聯系起來。

頓時好奇：漢末國與當今國難還關聯之處?

國曆史極為精彩，個名臣名将輩時代，而當這個時代，覺好像也比啊，但聽蘇學士，難還能夠相媲美番?

這頓時将注力給吸引過來。

蘇允随即娓娓來。

蘇允并沒開始便開講國各自優勢與劣勢，以及最後得失之處，而講魏蜀吳國鼎力之勢麼形成，其曹操、劉備乃叙事主體。

蘇允叙述之，個風雲變，滄橫流，英雄輩，令神往時代展現衆。

這種體驗跟自己讀國演義又所同，蘇允個極為演講者，，各種曆史細節變得清晰辨，更讓這種吸引力變得極為豐滿！