說到底，到底麼決定成級别成位階？

詢問麻全盛時期成位階時候，給“自己也”答複，旋即又說全盛時期自己應該以與神槍辰龍種級别敵進戰鬥。着成位階力量，卻說自己成位階。這似乎示，成級别與成位階之間着“力量”以判斷素。

成級别與成位階之間都如此，麼判斷成位階與無常标準裡面，也着過從來都沒過未素呢？

“……對起，剛才表達準确。”

車好像沒到會入詢問，先考會兒，然後解釋：“到現這個級别，正常修功課已經無法幫助繼續進步，所以現修功課隻為維持自己現力量準退轉而已。畢竟修學習樣，都逆舟、進則退。而這種原打轉功夫受阻受阻說。

“現卡，通往成位階，也就鯉魚躍龍門步。”

“躍龍門……具體麼？能也，半獵魔，很常識都清楚。雖然稱呼為輩，但這條，才輩。請教，由為解惑。”說。

聞言，像很興，流樂至極緒，接着說：“莊成輩，‘見障’說？”

所謂“見障”，理解之，就由于某件事、反而無法以為提進考現象。比如說，現代社會接受科學教育長，無法象蒙昧時代古到底以何種視角面對具無窮未神秘自然世界。

而就自己經驗來說，接觸到怪異世界之，對于怪異世界着無限象；如今，接觸到羅司，系列冒險之認到獵魔無常等等概。所以現到怪異世界，腦子裡面就都這些概組體。

怪異世界識之無限能性被收束為單獨種，而已經無法回過目個具無限神秘“另個世界”。

這接觸到真正怪異世界所必須支付代價，往說，或許也以說種成長代價。

每個都幼兒階段對于自己活世界着無窮好奇，而逐漸，數再關注世界未。因為活絕數事都們形成既定經驗，們因此而無法尋回真無邪靈。

聽到答案，車認同點點頭。

“許靈修學說，包括教修理論都認為，，從呼吸這世第空氣開始，靈性就逐漸受到污染。體從幼兒進化為成同時，靈性卻退化。”說，“這因為們類着學習本能，從開始就會本能接收周圍信息并加以理解。

“逐漸，們會形成經驗、形成識、也會形成‘見障’。正因為考變得秩序而富條理，所以無形也會現慣性軌。

“對于部世界曉得越，們部世界反而會變得越狹隘。”

對于這段話，卻無法即認同，甚至覺得些反智主義彩。幾千古以為圓、方，甚至會以為世界被烏龜頂、或者被無比巨蟒蛇環繞。

而如今們已經識到宇宙廣袤，識到就算貌似無垠銀系，宇宙之也過滄粟。這建無數識技術進步之得到拓展世界觀，又麼以說狹隘呢。

過，并未即聲反駁。文化同無法理解彼此，世俗社會成長與獵魔世界成長之間亦如此，這也種見障。或許法裡并以駁倒，又或者自己視角曲解試圖表達真實信息。既然現請教，麼就責任先聽把話說到最後。

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