嘴說會幫米達成目，結果開始就插。必質問也沒用，借把。

再說回茶實驗，觀察這把掃帚掃。

這把掃帚非常精緻，縫隙很，掃掃都很好用，而且會粘東。就算蘸膠隻輕輕抖，馬讓掃帚變得幹爽。

這茶幾秒制作，條魔法成，掃帚随編。

條表面非常滑，這因為茶特改動咒語将條變成種類，這種事讓格拉艾拉，們定會很羨慕。

這用魔法速培育品種啊！

編寫魔法成植物難操作，隻限制太，好操作但難學會。這種學科，目混元陸學科。

暫定名為植物創造學，神玩東，過神用規則，因此神們從未過将這門技術投放到混元陸，成神就算學會也用。

而茶使用米改後魔法版，能用，但比原版差許。因為之後很長段時間無所事事，茶便決定讓好兄弟書。

現案例，如果效果錯，就把這個掃帚制作辦法記錄來，作為階段作業布置書。

至于為何選擇加産物而單純條成，因為茶展示更全面東。

條表面非常滑，膠也粘，這既優點也缺點，好固定，容易散架。

成掃帚為解決缺點并拓展用途，教如何固定這個條并成實用具。茶考慮幾個辦法。

例如先芯後皮，适體化東。

掃帚用剝皮，用刀削皮，因為太滑刀刃會滑開，應該由而将表皮破個——用鋼絲頭尾端紮洞将皮撬開，過效果最好用魔法讓表皮脫落。

得這麼複雜，為讓成植物懂用途，結果變成垃圾扔進熔爐回收，同時還考慮非覺者如何使用。

因此茶決定所案例植物加方式都以非覺者段處理，其餘方法僅簡單說。

茶會這種事純粹因為閑，每除打掃衛就剩飯飯。會魔法，這些都時間，修煉時間，體眠需求又，部分時間處于無事狀态，隻好發展興趣。

米也同将這些時間用來玩，茶就決定寫教材，制作魔法具，等積分發來就買顔料畫畫。甚至開始羨慕格拉。

格拉會魔法，打掃學院就能消耗量時間，加歡飯種，每都過非常充實。

茶：無所事事覺真難受。

米：如點時間修煉吧。

茶：這個等級……昧修煉效果很差呀。

米：聊勝于無，哦，客來。

茶：甚麼?

rua——聲嘶吼傳來，突然得吓。茶迅速反應，剛動作就。

此刻，胸趴着個女孩。頭發傳股臭，好像很久沒洗過，亂糟糟，油膩得發亮。

女孩擡頭，尖銳齒，直勾勾盯着茶，用嘶啞聲音說：抓——

閣否放開?茶面無表句。