（良作者注：科舉考詩，又叫賦得詩，通常言韻、韻、韻，而言。異世界給魔改，方便劇。再注：防杠精！）

寫完詩，反複數遍，确認自己沒寫錯，但疑惑浮頭。

黃麼?太又麼?閑來垂釣碧溪，忽複乘舟夢邊，這兩句麼典故嗎。。。。。。。

許郎眉頭緊鎖。

飽讀詩書許，搜刮肚腸也沒到黃太裡，而根據對詩詞解，閑來垂釣碧溪忽複乘舟夢邊應該兩個典故。

哥真，寫詩之時也作注。這樣如何讓作詩時境，如何奧用?

黃太應該名名，這個以更換，至于閑來垂釣碧溪忽複乘舟夢邊這句，縱使沒典故，倒也難理解表達，問題。

于，更換黃太後，許提筆答題：

《賦得難》

。。。。。。。。。。。。。

本次闱主考官分别東閣學士趙庭芳、都禦史劉洪，以及武英殿學士錢青書。

與學子同，主考官、同考官們自打會試開始，便沒離開貢院步，門挂鎖，除非長翅膀，否則别離開。

為防止考官與學子串通弊，考官們需等貢士榜單确定才能離開貢院。

相對于兩場閱卷時烽狼煙，同考官們管态度還緒，都産極變化。

狗屁通，麼破詩也敢會試獻醜。

借喻，以此詠志角度雖然錯，但詠過詠志，本末倒置。

哎，半，沒首令驚豔詩。

往也如此嘛，都習慣。

閱卷官又叫簾官，們邊閱卷，邊點評。乍氣氛藥，其實最輕松寫。

詩詞受視，作好錦添，作好也無所謂。反正都渣渣，學子們作詩，規矩便難得。值得考官們嚴肅對待。

京，說到詩，個絕對繞開，就打更許。被儒林奉為詩壇魁首，或者奉詩壇救。

許若參加會試，說别，至今會試，将誕首傳世詩吧。

誰說呢，惜許并非讀書，将來史書記載，元景詩詞佳作皆來自此，們讀書顔面何。

讀書對許态度很複雜，既慶幸崛起，讓這兩百來麼幾首拿得詩，至于讓後恥笑。

又惋惜個武夫，而非讀書，因為這同樣件會讓後恥笑事。

奉兩百，讀書千千萬，竟連個武夫都如。

千錯萬錯，都許平志錯。

就這時，位閱卷官展開份謄抄卷子，細數秒後，愣，體像化，動動。

但嘴皮子叨，反複叨。

持續幾分鐘後，這位閱卷官蓦起，環顧衆同僚，吸氣，擲聲：誰說奉讀書作好詩，誰說，誰說?

閱卷官們紛紛過來，神茫然，發麼瘋。

詩壇衰都兩百，當代讀書擅詩詞，這些都事實，麼好争議。

啪！

閱卷官把卷子拍，胸腔起伏激動：敢斷定，此詩，必将名傳。今會試，必被史官記筆。

邊位閱卷官，好奇過，拿起卷子定睛。

瘋狂似乎會傳染，閱卷官捧著卷子激動渾顫抖：好詩，好詩啊，哈哈哈誰說奉讀書作好詩，誰說?

這子，其餘閱卷官識到佳作問世，窩蜂湧來，相互傳遞、品讀。

好詩，當浮。

長風破浪會時，直挂雲帆濟滄。。。。。。。。這才讀書該寫詩。

個學子，如何能寫這飽經滄桑詩?

興許屢考，以詩銘志吧。

這首《難》現，就像群雞裡混入鳳凰，格珍貴，滿閱卷官傳閱，興奮點評。

咳咳！

門傳來用力咳嗽聲，頭發東閣學士背負雙，站門。

被喧鬧聲引來。

閱卷官們頓時噤聲。

吵吵嚷嚷成何體統?

學士趙庭芳訓斥幾句，而後問：本官剛才聽到說，此詩，名傳?

刻就閱卷官，恭敬遞卷子。

東閣學士先掃衆，這才接過卷子，眯着起來。。。。。。。。握著卷子，微微顫抖起來。

任誰都能這首好詩，令振奮好詩。

但經曆同，觸也同。

這首詩既詠志，也段坎坷經曆。從茫然難到長風破浪會時，直挂雲帆濟滄，任何相似經曆，都能迅速共。

而最後句詠志，也點睛，直接把首詩境拔到相當層次。

此子絕對才，若經義策問都佳，本官必點為會元！東閣學士說。

，