寶班名寡言語，老師經常見個托着腮着，好像考。

班主任剛開始并解性格，每次寶發呆時侯，總會關兩句。

“麼呢？”

“為麼學？為麼作？這學非常嗎？”

“子，又麼？”

“麼時侯放假，躺平學！”

“子通學，别沒得，學習吧！”

“老師，就學習，才會沒，老師作嗎？真嗎？教們對這份作熱愛嗎？”

老師現已經會再過問，林子朋友腦袋瓜到底麼。

現就讓治治班兩話唠之。

事實效果拔群。

喇叭２号面對寶時侯，屢屢碰壁，卻锲而舍把話題聊起來。

而寶，始終個表：進！

第節課後，寶就辦公班主任，述說自已容易。

“張老師，面對弟這個話唠，學還面對另話唠，太容易。”

“……”

啊！說好理。

張老師時間如何回答，而且丢丢愧疚。

“子通學能能讓通改掉這個課愛說話壞習慣呢？”

寶瞪睛，“老師，弟弟就，覺得能嗎？”

啊！說好理。

張老師時間如何回答，半響才說，“能吧，老師裡最棒。”

寶沒吱聲，忽然到麼轉就。

弄張老師頭霧。

這幾個啊？