“讓顔恒智把顔睿峰騙到爛尾樓、将從爛尾樓推、僞造成自殺假象。”

“計劃開始之，開始給僅歲顔恒智洗腦、反複pua、讓淪為殺具！”

“為混淆視聽，給顔恒智準備雙碼黃膠，冒充附種民。”

“然後，僞造封顔睿峰遺書。”

“好準備之後，案發之，故買張往米國機票、飛到顔恒智就讀學。”

“以探望兒子名義，邀請學老師起聚餐、并故拍照發到社交網站。”

“到照，都會識認為探望顔恒智，們父子肯定起。”

“其實們并沒起。”

“根據們調查，張照案發兩拍。”

“排好個陌号碼、碼黃膠、僞造遺書，然後讓顔恒智提回國，自己則留米國、留充分場證。”

“這樣但洗清自己嫌疑、也讓們識忽略顔恒智。”

“畢竟，誰能到嫌疑個僅歲、直活國孩子呢？”

“案發當，當米國時候…”

“兒子顔恒智正個爛尾樓、默默實施着們演練無數次犯罪計劃。”

“用陌号碼給顔睿峰打個電話。”

“顔睿峰接到電話，聽自己侄子竟然回國，到分。”

“顔恒智編造借、向顔睿峰求助。”

“于顔睿峰刻放頭作、顧飯、驅車趕往爛尾樓。”

“顔恒智顔唯男丁，作為叔叔顔睿峰當然很寵愛。”

“顔睿峰裡會防備自己歲侄子？”

“接來發事就用說。”

“顔恒智提換碼黃膠，故現場留腳印，等顔睿峰來到台之後，趁顔睿峰注将推樓、然後把事先準備好遺書放旁。”

“忽略當時僅歲顔恒智隻碼腳，雖然能夠留碼腳印輪廓，腳印度、痕迹卻暴體貌特征。”

說到這裡…